Этапы анализа

1. Переписать текст, пронумеровать сложные синтаксические целые в порядке их следования (римскими цифрами).

2. В каждом ССЦ подчеркнуть зачин (одной чертой), концовку (двумя чертами).

3. Сформулировать и записать на полях микротему каждого ССЦ.

4. Указать на полях количество и структурный тип предложений в составе ССЦ.

5. Заключить в рамки слова, являющиеся средствами межфразовых связей.

6. Указать стрелками направление контактных и дистантных связей.

В результате текст приобретает следующий вид:

Микротема: Моменты, составляющие художественное мастерство писателя ПП – 1, 5 СП – 2, 4 МЧСПП – 3

Говоря о художественном мастерстве писателя, следует всегда выделять три основных момента. Надо помнить, во-первых, что, берясь за перо, следует хорошо знать жизнь, идти в ногу с современностью, быть современником в подлинном смысле этого слова… Во-вторых, нужно ясно и определенно видеть цель, во имя которой ты пишешь и которой подчиняешь самый замысел своего произведения. И, наконец, в-третьих, надо понимать, что художественное творчество – это есть один из видов человеческого труда, специфический вид труда, но все же один из видов труда. А значит, писателю необходимо постоянно и настойчиво овладевать мастерством. (Фадеев)

I. Семантический аспект

1. Микротема: моменты, составляющие художественное мастерство писателя.

2. В данном ССЦ между предложениями 2, 3, 4 отношения перечислительные, аналогичные тем, которые возникают в СП открытой структуры. Все они в совокупности раскрывают содержание первого предложения: возникают отношения, аналогичные отношениям частей в БСП объяснительного типа (возможна подстановка «а именно»). Пятое предложение содержит вывод из содержания всех предшествующих предложений, особенно первого.

II. Структурный аспект

1. Данное ССЦ состоит из 5 предложений: простые предложения – 1, 5; сложные предложения – 2, 4; МЧСПП – 3.

2. В данном ССЦ параллельной связью связаны предложения 2, 3, 4: все они представляют собой по структуре СПП с постпозитивной придаточной частью. Главная часть в них выражена безличными предложениями, главный член в которых является словом категории состояния (надо, нужно, надо) с примыкающим инфинитивом (помнить, видеть, понимать). В каждое из предложений включено вводное слово. Все это обеспечивает параллелизм их построения. В то же время предложения 2, 3, 4 связаны с первым цепной связью, так как исходным моментом их развития является словосочетание три момента, которое детализируется каждым из трех предложений: знать жизнь, видеть цель, понимать, что творчество – труд.

3. В данном ССЦ лексический повтор связывает предложения 2 и 1 (следует) контактной связью; предложения 5 и 1 (мастерство, писатель) – дистантной связью; предложения 4 и 2 (надо) – дистантной связью.

Синонимическая замена связывает 5–4–3–1 предложения (необходимо – надо – нужно – следует).

Союзы как средство связи предложений использованы в данном ССЦ дважды: союз и связывает 4 предложение с 3 и 2, указывая на завершение перечислительного ряда; союза связывает 5 предложение со всеми предыдущими и оформляет концовку ССЦ.

Вводные слова играют особенно важную роль в данном ССЦ: они подчеркивают логику развития и конкретизации микротемы, связывая 4–3–2 предложения (во-первых, во-вторых, в-третьих); вводное слово наконец усиливает значение союза и, выражая законченность перечисления; вводное слово значит вместе с союзом а оформляет концовку ССЦ, подчеркивая завершенность микротемы.

Соотнесенность форм глаголов-сказуемых как средство связи в данном ССЦ используется следующим образом: из 11 главных членов 8 выражены глаголами несовершенного вида в форме инфинитива, чем создается единство и параллелизм построения предложений.

4. Зачин (первое предложение) начинает изложение новой микротемы; средняя часть (2, 3, 4 предложения) раскрывает микротему, выявляя, чем определяется художественное мастерство писателя; концовка (пятое предложение) подводит итог микротеме.

III. Функциональный аспект

1. Данное ССЦ относится к публицистическому стилю. Существенные признаки: 1) все структурные особенности подчинены выражению мысли с использованием стандартных формречевого воздействия; 2) особенности синтаксиса: три предложения из пяти являются сложными; простые – осложнены обособленными, однородными членами; использовано пять вводных слов, указывающих на порядок изложения мыслей, параллелизм синтаксических конструкций и анафора усиливают эмоциональную напряженность текста (создают стилистическую риторическую фигуру); 3) литературоведческая лексика, обусловленная темой: художественное мастерство, замысел произведения, художественное творчество.

2. С функциональной точки зрения данное ССЦ относится к типу рассуждения. Существенные признаки: 1) четко выделяются три части: тезис, доказательства, вывод; 2) используются вводные слова.

3. Данное ССЦ состоит из четырех абзацев, что способствует более детальному и логичному раскрытию микротемы.