Практичне заняття № 3 Тема. Методика розвитку мовлення. Основні методи і прийоми формування в учнів початкових класів елементарних уявлень про мову як знакову систему

Мета: усвідомити лінгводидактичні, психологічні основи розвитку мовлення, характер змін, що сталися в останні роки в програмі і підручниках із рідної мови; засвоїти способи розкриття лексичного значення слова;ознайомитися з видами вправ із розвитку усного мовлення.

План

1. Аналіз програми та діючих підручників „Рідна мова” щодо програмових вимог та їхньої реалізації через зміст навчання. Основні напрями (рівні) роботи з розвитку мовлення

2. Основні методи і прийоми формування в учнів початкових класів елементарних уявлень про мову як знакову систему.

3. Методи розвитку мовлення.

4. Робота з розвитку мовлення на вимовному рівні.

5. Розвиток орфоепічних умінь.

6. Лексичний рівень роботи з розвитку мовлення.

Література

1. Основна

2. Бадер В. I. Розвиток зв’язного мовлення школярів: Навч. посіб. — К.: ІЗМН, 1997. — 92 с.

3. Бадер В. I. Розвиток усного і писемного мовлення молодших школярів. — К.: АПН, 2000. — 316 с.

4. Варзацька Л.О. Методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів: навч.-метод. пос. / Л.О. Варзацька, Л.М Шевченко. – Кам’янець - Подільський: Абетка, 2001. – 204 с.

5. Методика викладання української мови. Навчальний посібник. За ред. докт. філол. наук, проф. С. І. Дорошенка. — К.: Вища школа. — 398 с.

6. Пономарьова К. I. Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів. Уроки розвитку мовлення в 1—4 класах. — К.: КІМО, 2006. — 148 с.

7. Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Робота над текстом у початкових класах. – К., 1986

8. Цепова І.В. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів: аудіювання, говоріння /І.В.Цепова, О.Я.Харченко. – Х.: Веста:Вид-во «Ранок», 2008. – 176 с.

Основні підручники

1. Вашуленко М.С., Дубовик С.Г. Українська мова:підручник для 2 класу. – К.: Освіта, 2012

2. Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова (підручник) НМК у 2-х частинах. - К.: Освіта, 2007

3. Вашуленко М.С., Дубовик С. Г., Мельничайко О. І., Скуратівський Л. В. Рідна мова (підручник) - К.: Освіта, 2004

Практичні завдання

1. Доберіть завдання і вправи на розвиток техніки мовлення (дихання, дикції).

2. Запишіть приклади словникових вправ (словниково-стилістичних, словниково-логічних, словниково-граматичних).

3. Складіть узагальнюючу таблицю для учнів 4 класу «Мова і мовлення», якою вони могли б скористатися для відповіді на питання «Що таке мова і мовлення?»

4. Із будь-якої вправи підручника «Рідна мова» (3 або 4 клас) виберіть слова, які, на вашу думку, потребують пояснення для учнів. Запропонуйте способи пояснення значення цих слів.

Питання для самоперевірки

1. Які уявлення про мову і мовлення формуються в учнів і коли?

2. З якими формами мовлення ознайомлюються учні?

3. Які вимоги до усного і писемного мовлення мають засвоїти учні?

4. Які уявлення про культуру мовлення і етику спілкування треба формувати в учнів?

5. Назвіть перелік мовних норм, які охоплює культура спілкування. Розкрийте зміст роботи над кожною нормою в початкових класах.

6. У чому полягає особливість методів розвитку мовлення?

7.Назвіть прийоми пояснення значення слів.

8. У чому розходження понять «збагачення словникового запасу дітей» і «удосконалення лексичного ладу їхнього мовлення»; «розширення граматичних знань учнів» і «удосконалення­ граматичного ладу їхнього мовлення»?

9. Який зміст роботи над словом, під час вивчення різних розділів і тем курсу української мови?

10. Які завдання й зміст лексичної роботи на уроках читання?

11. Назвіть основні передумови успішного розвитку мовлення.

12. Назвіть джерела збагачення словникового запасу учнів.

13. Опишіть методику підготовки учнів до усвідомлення походження різних груп лексики.

14. Види етимологічних вправ, методика їх проведення.

15. Опишіть методику проведення дидактичних ігор типу: «Назви, що в чому?», «Подумай, що біля чого?», «Розкажи, хто в кого?», «Хто що робить?», «Кому належать ці знаряддя праці?», «Коли це буває?», «Як буде навпаки?», «Хто виготовив ці предмети?» і т.п.