Раздел 3. Психология личности

Задание 3.1. Какие из перечисленных характеристик относятся к человеку как к личности, а какие – как к индивиду?

Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, старательность, цельность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, прекрасная дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, моральная воспитанность, низкая адаптация к темноте, ригидность, трудолюбие, плохая пространственная координация, голубые глаза, хороший слух, идейная убежденность, внимательность, подвижность, честность, вера, страх, благородство, леность, стресс, меланхолия, авторитет, речь, темперамент, инстинкты, убеждения, знания, задатки, идеалы, возрастные особенности чувств, механическая память, мышление, язык, музыкальный слух, гуманность.

Задание 3.2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. Человека как индивида характеризуют… а) рост; б) цвет глаз и волос; в) тип высшей нервной деятельности; г) принадлежность к расе; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

2. Свойства человека, обусловленные биологическими факторами, – это… а) задатки; б) лидерство; в) нравственность; г) гуманность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

3. Личностные свойства, обусловленные социально, – это… а) инстинкты; б) ценностные отношения; в) музыкальный слух; г) острота зрения; д) рефлексы; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

4. Важнейшими элементами психологической структуры личности являются… а) способности; б) направленность; в) темперамент; г) характер; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

5. Подструктуры психологической структуры личности образуют … а) мировоззрение; б) социальные установки; в) эмоции; г) воля; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

6. Личность – это… а) совокупность относительно устойчивых свойств и склонностей индивида, которые отличают его от других; б) это комбинация всех относительно устойчивых индивидуальных различий, поддающихся измерению; в) рефлексивный образ «Я»; г) индивидуально выраженное всеобщее; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

7. Человека можно считать сложившейся личностью, если… а) в его мотивах есть иерархия; б) у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением; в) у него есть нравственные ценности и гуманистические установки; г) он является творческим субъектом; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

8. Процесс социализации состоит … а) в привитии ребенку нравственных норм; б) в усвоении ребенком общекультурного опыта; в) в воспроизводстве ребенком социальных норм и правил; г) в познании действительности (особенно социальной); д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

9. Источниками социализации выступают… а) передача культуры через семейный или другие социальные институты, прежде всего через систему образования, обучения и воспитания; б) взаимное влияние людей в процессе общения и совместной деятельности; в) первичный опыт, связанный с периодом раннего детства, с формированием основных психических функций и элементарных форм общественного поведения; г) процессы саморегуляции, соотносимые с постепенной заменой внешнего контроля индивидуального поведения на внутренний самоконтроль; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

10. В становлении личности участвуют механизмы… а) сдвига мотива на цель; б) идентификации; в) освоения социальных ролей; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

Задание 3.3. Установите соответствие между формами направленности личности и их содержанием.

1. Ценностные ориентации

2. Убеждения

3. Мировоззрение

4. Склонность

5. Интересы

6. Установка

А) мотив, побуждающий к познавательной деятельности;

Б) неосознанное состояние готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать;

В) представление, знание, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности;

Г) способ дифференциации субъектом объектов действительности по их значимости;

Д) система сложившихся взглядов на окружающий мир;

Е) положительное, внутренне мотивированное отношение к какому-либо занятию.

Задание 3.4. Исключите лишнее слово:

А) темперамент;

Б) способности;

В) устойчивость;

Г) характер.

Задание 3.5. Укажите верное, с Вашей точки зрения, высказывание.

1. Особенности темперамента зависят от химизма крови и гормонов.

2. В основе темперамента лежит тип нервной системы.

3. Недостатки темперамента могут компенсироваться за счет увлеченности, подготовки, волевых усилий.

4. Темперамент не существует до деятельности или вен деятельности в широком смысле этого слова.

5. Темперамент определяется количеством общей энергии в организме.

6. Темперамент определяется конституцией человека.

Задание 3.6. Определите тип темперамента.

1. Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности.

2. Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо.

3. Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой.

4. Эмоционален, деловит, желчен, склонен порой переоценивать себя, экстравертирован.

5. Застенчив, стеснителен, не уверен в себе, довольно легко переносит одиночество.

6. Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах.

7. Имеет замедленный темп реакций, ригиден, малоподвижен, интроверт.

Задание 3.7.

1. Следует ли отнести перечисленные особенности к свойствам темперамента?

2. Дайте обоснование своего ответа.

Петю П., ученика IX класса, руководитель оценивал как самого вспыльчивого и несдержанного, агрессивного и нетерпеливого мальчика. Эти особенности поведения проявлялись у него в начальных классах и особенно ярко – в средних. В то же время сдержанность, внимательность наблюдались лишь при условии строгого словесного воздействия со стороны учителя.

Задание 3.8.

1. Определите, о каком свойстве темперамента говорится в примере.

2. Какое свойство темперамента проявляется y Пети и у Вани?

Петя любит оживленную суету вокруг себя, очень общите­лен, предпочитает быть в центре внимания; Ваня, напротив, предпочитает тишину и уединение. С трудом знакомится с но­выми людьми. Слишком большое внимание его смущает.

Задание 3.9. Какие из приведенных прилагательных служат для описания двигательной сферы темперамента, а какие – для характеристики эмоциональной сферы.

Быстрый, подвижный, живой, резкий, вспыльчивый, вялый, импульсивный, чувствительный, жизнерадостный, медлительный, энергичный, стремительный, заторможенный, впечатлительный.

Задание 3.10. Разведите черты характера и свойства темперамента.

1. Неуравновешенность.

2. Трудолюбие.

3. Чувство долга.

4. Ответственность.

5. Хорошая координация.

6. Аккуратность.

7. Впечатлительность.

8. Вежливость.

9. Низкая работоспособность.

10. Быстрое включение в работу.

11. Низкая адаптируемость.

12. Склонность к оперативной работе.

13. Высокая контактность.

14. Цикличность в настроении и деятельности.

15. 3амкнутость.

16. Предпочтение одиночества большой шумной ком­пании.

17. Ранимость.

18. Малоподвижность.

Задание 3.11. По И.П. Павлову, классификацию типов темперамента необходимо строить с учетом:

А) соотношения жидкостей в организме человека;

Б) особенностей функционирования нервной системы;

В) строения тела;

Г) преобладания правого или левого полушария головного мозга.

Задание 3.12. Определите темперамент человека по реакции на смятую шляпу (см. рис.)

Задание 3.13. Вставьте пропущенные слова в предложениях.

1. В отечественной психологии характер определяется как совокупность………. Свойств индивида, в которых выражаются способы его……… и способы………….

2. От ………..зависят особенности характера, определяющие динамику………..его проявления.

3. Характер не наследуется и не является прирожденным качеством личности, он………под влиянием условий жизни, в процессе воспитания и активного…………с окружающим миром.

Задание 3.14.