Министерство образования и науки РФ

Федеральное агентство по образованию

Смоленский государственный университет

Физико-математический факультет

Педагогическая практика

Программа и методические рекомендации

для студентов специальности 032100.00

Математика с дополнительной

специальностью информатика

Смоленск

2006

ББК 74.58

П 240

Педагогическая практика: Программа и методические рекомендации для студентов специальности 032100.00 Математика с дополнительной специальностью информатика. – Смоленск: СмолГУ, 2006. – 48 с.

Раскрываются цели, задачи, содержание и методы организации педагогической практики по математике студентов специальности 032100.00 Математика с дополнительной специальностью информатика.

Составители: Г.Е. Сенькина, д-р пед. наук, проф.;

Е.В. Морозова, канд. пед. наук, доц.

Рецензенты: Е.П. Емельченков, канд. физ.-мат. наук, доц.;

Л.А. Шейдорова, учитель математики гимназии эстетического профиля г. Смоленска.

Ó Смоленский государственный

университет, 2006

Пояснительная записка

В системе профессиональной подготовки педагогических кадров важная роль принадлежит педагогической практике, которая является органической частью учебно-воспитательного процесса, обеспечивая соединение теоретической подготовки будущих учителей с их практической деятельностью.

Деятельность студентов в период практики является аналогом профессиональной деятельности учителя, организуется в реальных условиях школы. Особенностью учебно-воспитательной практики является то, что студенты вводятся в круг реальных проблем профессионального труда учителя математики и классного руководителя, знакомятся с реальным содержанием и объёмом их работы.

Учебно-воспитательная практика создаёт благоприятные условия для дальнейшего развития, закрепления и совершенствования педагогических умений, приобретённых в процессе предшествующего теоретического и практического обучения в вузе. Реализация методических и математических знаний во время практики способствует не только закреплению, но и более глубокому раскрытию их научного содержания, более осмысленному усвоению, помогает увидеть уже изученные, знакомые явления, факты в аспекте практической деятельности учителя математики, уточнить и углубить некоторые понятия, способствует развитию педагогического мышления.

В процессе прохождения педагогической практики по математике интенсивно формируются педагогические умения и навыки студента, раскрывается его творческая самостоятельность, способность к исследованию педагогических явлений, активизируется процесс становления стиля учебно-воспитательной работы, закладываются основы педагогического мастерства, математической культуры.

Основная цель педагогической практики – подготовка к целостному выполнению функций учителя математики и классного руководителя, к проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися.

Основными задачами педагогической практики как ведущего звена профессиональной подготовки учителя математики являются:

• закрепление, углубление и творческое применение методических и математических знаний в профессионально-педагогической деятельности;

• овладение специфическими профессионально-педагогическими умениями учителя-предметника (определять и решать обучающие, развивающие и воспитательные задачи урока математики, факультативных и внеклассных мероприятий по предмету; отбирать учебный материал; обоснованно выбирать и использовать разнообразные формы, методы и приёмы обучения; технические средства обучения; информационные технологии);

• развитие способности выбирать педагогические технологии, адекватные приоритетным задачам обучения и воспитания на данной возрастной ступени и индивидуальным особенностям школьника;

• формирование творческой профессиональной позиции в построении образовательного процесса;

• выработка исследовательского подхода к педагогической деятельности, овладение методами научно-исследовательской работы, исследовательскими умениями и навыками.

Данная брошюра раскрывает цель, задачи, содержание и методику деятельности студента в качестве учителя математики в течение всего периода педагогической практики в образовательном учреждении.

Представленный в приложении материал поможет профессионально подойти к планированию и анализу педагогической деятельности.