4. Я неделя:

1. Продолжается проведения коррекционной работы.

2. Проверка эффективности реализованной коррекционно-консуль- тационной программы. Вследствие ограниченности времени работы студента допускается, что статистически значимых изменений может и не быть, но по крайней мере, должны быть зафиксированы тенденции к положительным сдвигам и доказана возможность проведения такого вида работ с данной проблемой.

3. Доведение до сведения специалистов службы о результатах работы студента-практиканта.

4. Оформление отчета за неделю, где представляется оценка эффективности проведенной работы, в какой форме и какие сведения было доложены специалистам службы.

На этой же неделе на базе учреждения проводится заключительное собрание всех участников практики: руководителя, специалистов, студентов, закрепленных за данным учреждением, на котором подводятся итоги практики, обсуждается результативность работы студентов, оглашаются характеристики и оценки, высказываются замечания и пожелания.

Примечание: Этапы работы по времени могут перекрывать друг друга. При этом не нужно забывать о психопрофилактических и психопросветительских мероприятиях, которые проводятся в удобное время. То же самое относится ко второму аспекту работы практиканта - работе по запросам. Консультационная работа требует согласования времени между психологом и клиентом, поэтому не может быть четко спланирована заранее, но ее нельзя упускать из внимания.

После выхода с практики, не позднее 3-х дней, студент сдаёт отчетную документацию по практике руководителю. В течение следующих 3-х дней проводится защита практики. Затем проводится итоговая конференция, на которой представляются основные результаты, достижения, неудачи, оглашаются оценки. Выступают: ответственный за практику на факультете, руководители, специалисты с мест практики, студенты. Результатом деятельности конференции могут стать: принятие решений об изменении программы практики, мест и условий прохож­дения практики, требования к оцениванию деятельности студентов- практикантов, пожелания в теоретической и практической подготовке студентов ит. п.

Список обязательных формальных элементов отчета

1. Титульный лист (приложение 7).

2. Содержание (приложение 8).

3. Социальный паспорт учреждения, в котором отражается полное наименование, ведомственная принадлежность, адрес, телефоны, фамилии, имена и отчества руководителя учреждения и руководителя практики, дополнительные сведения, наиболее полно отражающие специфику деятельности как самого учреждения, так и психо­логической службы.

4. Список литературы, на которую опирался практикант при выпол­нении практики.

Список необходимой отчетной документации и требования к её составлению

1. Дневник прохождения практики.

Представляет собой документ, в который вносятся календарные сроки всех выходов студента на практику, т.е. на каждый рабочий день оформляются: цель выхода; содержание проведенной в этот день диагностикой, коррекционной или консультационной работы; удосто­веряющая отметка специалиста, подтверждающая объём выполненной студентом работы. Ведется весь период практики.

2. Анализ деятельности психологической службы (приложение 5), где должно быть отражено:

а) наличие психологической службы в учреждении;

б) штат, уровень квалификации психологов;

в) режим работы (сопоставить в соответствии с расчетом времени на выполнение разных работ (приложение 6));

г) наличие положений, договоров, должностных инструкций у психологов (сопоставить с требованиями, представленными в приложении 3);

д) пакет документов (сопоставить их наличие и правильность оформления с представленными в приложениях 3 и 4);

е) направления деятельности психолога.

Данная форма отчетности пишется в свободной форме, но обязательно прилагаются ксерокопии документов психолога.

3. Журналы и протоколы всех диагностических мероприятий, психологическая характеристика на обследуемого или группу обследуемых, рекомендации для коррекции или развития (должны быть оформлены в соответствии с требованиями,

предъявляемыми к документации психологической службы

(Приложения 3, 4).

1. Протоколы диагностической работы должны содержать в своей структуре:

а) цели и задачи диагностического мероприятия;

б) сведения о испытуемом или испытуемых (ф. и. о., возраст, класс,

характер запроса или проблемы, самочувствие на момент

проведения диагностики, отношение испытуемого к экспе­рименту). Кроме того, фиксируется время проведения процедуры.

в) короткое обоснование целесообразности проведения именно этой диагностической процедуры;

г) содержание инструкции;

д) стимульный материал;

е) результаты проведения диагностической процедуры (количес­твенные данные), оформленные в журнале учета диагнос­тических исследований (приложение 4);

ж) диагностические выводы.

2. Психологическая характеристика обследуемого или обследу­емых должна содержать:

а) общие сведения об обследуемом или обследуемых (ф. и. о., класс, возраст);

б) анамнестические сведения (семейный, личный анамнез);

в) особенности физического состояния, внешне наблюдаемые неврологические отклонения;

г) психическое развитие в основные периоды жизни ребенка (от рождения до 1 года, от 1 года до 3-х лет, от 3-х лет до 7-и лет, старше 7 лет);

д) сведения о стратегиях семейного воспитания, о характере отношений к ребёнку матери и отца, в том числе и по параметру «желанный - нежеланный»;

е) положение ребёнка в семье и как оно представлено в сознании ребёнка (первый или последний ребёнок, степень удовлет­воренности потребности в защищенности, наличие комплекса неполноценности);

ж) основная проблема (травмирующий фактор);

з) характер реакции ребёнка на проблему (травмирующий фактор) и личностные характеристики, объясняющие возникновение у ребёнка данной дезадаптированной реакции;

и) сведения о личностных характеристиках ребенка, которые можно использовать для организации эффективной коррек­ционной работы с ним.

к) сведения о характере социального окружения ребёнка и значимые отношения, которые можно использовать для создания у него положительного отношения к коррекционным процедурам (референтная группа, значимый другой); л) рекомендации к проведению работы: описание направленности, целей и общего характера организации коррекционной работы.

4. Журналы, программы и протоколы всех коррекционных (развивающих, профилактических и т. п.) мероприятий и консультационных бесед (должны быть оформлены в соответствие с требованиями, предъявляемыми к документации психологической службы (приложение 3, 4).

   1. Журналы учета групповых форм работы (приложение 3, 4). К ним прилагается:

4.1.1 Программа коррекционной работы, которая должна содержать:

а) сведения об объекте коррекции и о характере проблемы (предположения об истоках и истинном содержании проблемы);

б) направленность, цели, задачи коррекционной работы (т. е. сведения о том, на коррекцию каких параметров направлены усилия психолога);

в) какие теоретические предпосылки положены в основу планирования коррекционной работы;

г) характер коррекционной работы (индивидуальная, груп­повая);

д) форма проведения, частота занятий, место и время их проведения;

е) описание общего содержания коррекционной работы.

2. Протоколы каждого занятия. Данные документы должны содержать:

а) цель, задачи занятия;

б) форма проведения занятий;

в) оборудование, приспособления, материалы для проведения коррекционных воздействий на конкретном занятии;

г) содержание занятия;

д) описание характера деятельности клиента или группы на этом занятии;

е) задания для самостоятельной работы.

2. Журнал консультаций и протокол консультационной беседы, где должно быть отражено (приложение 3, 4):

а) дата проведения;

б) сведения об обратившихся за консультацией (ф. и. о., возраст обратившихся, степень добровольности обращения за консуль­тацией, консультационная проблема);

в) формулировка целей и задач беседы;

г) основные направления и формулировки основных вопросов, которые будут заданы в течение беседы;

д) сведения о мероприятиях по мотивации собеседника;

е) запись всего хода консультационной беседы;

ж) впечатление о процедуре консультирования;

з) обработка протокола беседы и выводы, проистекающие из содержания беседы в их соотнесенности с ее целями;

и) заключение о том, выполнены ли в процессе беседы её задачи.

Примечание: Программа беседы должна быть завизирована руководителем

практики.