- •Комплексная практика на факультете психологии Программа и методические рекомендации
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Чётко сформулировать психологическое содержание данной проблемы.
- •Исходя из результатов диагностического изучения коррекционной проблемы, сформулировать основные направления её реализации.
- •Содержание практики у. Дошкольные учреждения
- •Общеобразовательные и специальные (коррекционные) школы
- •Учреждения социальной защиты
- •Порядок работы
- •Изучить анамнестические, семейные, социальные данные ребенка.
- •Кабинеты и центры психологического консультирования и коррекции
- •Направления работы
- •Порядок работы
- •Детские исправительные учреждения
- •Я неделя:
- •Я неделя:
- •Я неделя:
- •Я неделя:
- •Список обязательных формальных элементов отчета
- •Список необходимой отчетной документации и требования к её составлению
- •Дневник прохождения практики.
- •Сведения о диагностических мероприятиях, подтверждающих эффективность коррекционных усилий;
- •Отчет о психологической практике.
- •Оценка практики
- •Примерные схемы работы с детьми, имеющими стойкие дезадаптационные проявления
- •Общие положения
- •Договор о работе педагога-психолога в образовательном учреждении
- •Целями деятельности педагога-психолога образовательного учреждения являются:
- •Задачи деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении:
- •Основные направления деятельности педагога-психолога
- •Обеспечение деятельности педагога-психолога образовательного учреждения
- •Основные принципы деятельности педагога-психолога
- •Принцип конфиденциальности
- •Принцип компетентности
- •Принцип ответственности
- •Принцип этической и юридической правомочности
- •Принцип квалифицированной пропаганды психологических знаний
- •Принцип благополучия клиента
- •Принцип профессиональной кооперации
- •Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования
- •Примерная должностная инструкция педагога-психолога образовательного учреждения общего типа
- •Общие положения
- •Требования к знаниям и умениям педагога-психолога
- •Педагог-психолог должен знать:
- •Обязанности педагога-психолога Педагог-психолог обязан:
- •Ответственность педагога-психолога Педагог-психолог несет ответственность за:
- •Методические рекомендации по оформлению документации педагога-психолога образовательного учреждения общего типа
- •Пакет документов педагога-психолога образовательного учреждения
- •Журнал учета групповых форм коррекционно-развивающей работы
- •Журнал учета индивидуальных и групповых консультаций и диагностических обследований
- •Индмвидуально-коррекционно-развивающая работа
- •Психологическая карта ребенка
- •Инвентарная ведомость на технические средства в кабинете психолога
- •Каталог учебно-методической литературы и пособий
- •Уровень компетентности в выполнении должностных обязанностей и участия в профессиональной деятельности.
- •Результативность работы и роль психолога в деятельности образовательного учреждения.
- •Соответствие условий и возможностей для проведения эффективной психологической работы, материальное обеспечение профессиональной деятельности психолога.
- •Организационно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога.
- •При планировании деятельности педагог-психолог может основываться на вариант циклограммы работы на неделю
- •Содержание:
- •В.П. Герасимов, т.А. Гусева, н.А. Першина, н.В. Прокопьева, о.А. Сычёв, е.М. Трофимова комплексная практика на факультете психологии
- •659333, Г. Бийск, ул. Короленко, 53.
- •3. Права педагога-психолога
Содержание:
Социальный паспорт учреждения.
Дневник прохождения практики.
Отчет по практике.
Анализ деятельности психологической службы.
Анализ кабинета психолога (паспорт кабинета психолога, каталог учебно-методической литературы и пособий, диагностический инструментарий, программы).
Результаты диагностических исследований.
Коррекционно-развивающая программа.
Характеристика.
Список литературы.
Приложение 1. Стимульный материал для проведения диагностических исследований.
Приложение 2. Стимульный материал для проведения коррекционно-развивающих мероприятий.
Составители:
В.П. Герасимов, т.А. Гусева, н.А. Першина, н.В. Прокопьева, о.А. Сычёв, е.М. Трофимова комплексная практика на факультете психологии
Программа и методические рекомендации
Изд. 2-е, испр. и доп.
Сдано в набор 01.09.2007. Подписано в печать 26.10.2007. Формат 60x90/16. Гарнитура Times.
Бумага офсетная. Печать оперативная.
Уел. печ. л. 3.75. Тираж 100 экз. 3. 2057, с.(сп.) 1877.
Редакционно-издательский отдел БПГУ им. В. М. Шукшина -
659333, Г. Бийск, ул. Короленко, 53.
Вёрстка и печать ИП Платонов В. Ф., свид. 22 № 001508126 от 23.09.2004- 659303, г. Бийск. ул. Промышленная, 4-48, тел. 40-31-83.
3. Права педагога-психолога
Педагог-психолог имеет право:
знакомиться с документацией образовательного учреждения (Уставом образовательного учреждения, родительским Договором, перспективным планом работы и т.д.);
участвовать в работе педагогических и методических советов образовательного учреждения, а также медико-психолого-педаго- гических консилиумов, вносить свои рекомендации по выбору оптимального образовательного маршрута для ребенка, созданию
1' Здесь и далее, также это могут быть и развивающая и профилактическая работа.