Инвентарная ведомость на технические средства в кабинете психолога

№ п/п	Наименование ТСО	Марка	Год приобретения	Инвентарный номер по образо вател ь но го учреждения

Каталог учебно-методической литературы и пособий

• Литература по общей, педагогической, социальной и возрастной психологии

• Учебники по психологии детей и взрослых

• Словари, справочники

• Методические пособия

• Картотека игр, упражнений

• Периодические издания

• Видеоматериалы (видеокассеты, лазерные диски, слайды)

• Аудиоматериалы (аудиокассеты, лазерные диски)

№ п/п	Название	Автор	Издател ьство	Год издания

Диагностический инструментарий

Название методики, автор	Назначение	Возраст	Форма проведения (индивид., групповая)	Стимульный материал

Программы

№ п/п	Наименование	Назначение	Возраст

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Форма 5

Анализ деятельности педагога-психолога

Педагог-психолог осуществляет качественный анализ собственной работы, ориентируясь на предлагаемые критерии эффективности профессиональной деятельности.

Критерии эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога:

1. Уровень компетентности в выполнении должностных обязанностей и участия в профессиональной деятельности.

• знание теоретических основ психологии, педагогики, философии, социологии;

• соблюдение этического кодекса работы психолога,

• соответствие временных нагрузок психолога по всем направлениям профессиональной деятельности,

• система работы психолога с различными категориями в образо­вательном процессе (ученик, родитель, учитель, администрация и т.д.),

• участие психолога в работе различных комиссий и выполнение функций, выходящих за рамки его должностных обязанностей,

• самосовершенствование, участие в семинарах, методических объединениях, конференциях, а также курсах повышения квали­фикации.

Конкретными показателями, соответствующими этому критерию, могут быть следующие умения:

■S тактично и корректно высказывать свою точку зрения, обосновывать мировоззренческую позицию,

■S давать объективную оценку другим людям и возникающим ситуациям,

S анализировать конкретные ситуации в образовательном процессе, осуществлять выбор адекватных целей и задач,

■S адекватно использовать теоретические знания в своей практической деятельности,

■S выбирать адекватные способы и приемы при решении профес­сионально важных задач,

S осваивать нормы, эталоны профессиональной деятельности, достигать в ней мастерства,

•S стремиться индивидуализировать свою деятельность, а также осознанно развивать свою индивидуальность средствами профессии, ■S проявлять открытость для постоянного профессионального обучения, изменений, накопление опыта,

■S ориентироваться в современных проблемах психологии и т.д.