Ф.4-36 Методические указания по проведению практических занятий

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Рудненский индустриальный институт

Кафедра менеджмента и маркетинга

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по проведению

практических занятий

по дисциплине «Микроэкономика»

для студентов специальности «Менеджмент»

Рудный 2013

ББК 65.012.1

Автор: Лукманова М.Б. , Касатая И.Л. Методические указания по проведению практических по дисциплине «Микроэкономика» - Рудный, РИИ, 2013. - 29 с.

Рецензенты: Зарубина В.Р., к.э.н., доцент кафедры ММ

Методические указания составлены в соответствии с программой (Syllabus) дисциплины «Микроэкономика» и содержат перечень заданий по основным темам курса. Выполнение предлагаемых заданий будет способствовать активизации познавательной и исследовательской деятельности студентов.

Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения специальности «Менеджмент».

Табл. 7, список лит.- 32 назв.

Для внутривузовского использования

© Рудненский индустриальный институт 2013

Содержание

	Введение	4
Тема 1	Предмет микроэкономики и методология микроэкономического анализа	5
Тема 2	Рыночная экономическая система и рыночный механизм.	7
Тема 3	Теория поведения потребителей	7
Тема 4	Поведение производителей	11
Тема 5	Издержки производства	17
Тема 6	Концентрация капитала и рыночная власть	18
Тема 7	Поведение фирмы в условиях совершенной конкуренции	21
Тема 8	Поведение фирмы в условиях монополии	24
Тема 9	Поведение фирмы в условиях олигополии	25
Тема 10	Поведение фирмы в условиях монополистической конкуренции	26
Тема 11	Рынок труда	27
Тема 12	Рынок капитала	29
Тема 13	Рынок земли	31
Тема 14	Инновационные рынки	32
Тема 15	«Провалы» рынка и государственное регулирование	34
	Список рекомендуемой литературы	35

ВВЕДЕНИЕ

Одной из базовых дисциплин является курс «Микроэкономика», изучение которого обязательно при подготовке экономистов всех специальностей. Особая актуальность этой дисциплины обусловлена тем, что она дает основы знаний в области рыночной экономики и помогает выработать новые правила экономического поведения в изменившихся хозяйственных условиях.

Основная цель курса – изучение механизма функционирования современной экономики, понимание причин принятия решения отдельными экономическими субъектами, потребителями, производителями, капиталовкладчиками, владельцами ресурсов и отдельными фирмами, а также форм взаимодействия потребителей и фирм, формирующих рынки и отрасли промышленности.

Изучение дисциплины «Микроэкономика» ставит перед собой задачу формирования у студентов прочных знаний и практических навыков в областях, определяемых основной целью курса.

Обязательные результаты изучения микроэкономики:

• студенты должны использовать микроэкономические знания в качестве инструмента для принятия решения и принять их в рыночной специализации;

• умение принимать самостоятельные решения на основе анализа и оценки экономической ситуации;

• владение основными понятиями микроэкономики, ориентированными на содержание основных экономических проблем и различных подходах к их решению;

• выработка своего обоснованного представления о логике экономического развития.

Тема 1 - Современная микроэкономика и ее методология

Цель занятия – закрепление теоретического материала. Формирование навыков рационального мышления.

Задание:

Найдите правильный ответ в следующих тестовых заданиях:

- Микроэкономика изучает:

а) рациональные экономические решения;

б) ценообразование;

в) оптимальное размещение ресурсов;

г) все выше перечисленное.

- Из перечисленных моделей не является микроэкономической:

а) модель фирмы; г) модель рыночного равновесия;

б) модель инфляции; д) модель отрасли.

в) модель потребителя;

- Альтернативные издержки получения образования не включают в себя:

а) заработную плату, которую вы бы получали, если бы вам не надо было бы ходить в институт;

б) деньги, потраченные на учебники;

в) деньги, потраченные на еду;

г) плату за обучение.

- Проблемы того, «что, как и для чего производить» могут иметь отношение:

а) только к тоталитарным системам;

б) только к рыночной экономике;

в) только к отсталой экономике;

г) к любому обществу.

- Когда экономические проблемы решаются частично рынком, частично

правительством, это экономика:

а) командная;

б) рыночная;

в) натуральная;

г) смешанная.

- Проблема редкости ресурсов характерна для:

а) высокоразвитых стран с большими объемами производства товаров и услуг;

б) стран третьего мира;

в) стран, бедных природными ресурсами;

г) для всех стран.

- Фундаментальная проблема, с которой сталкивается все экономические системы, это:

а) инвестиции;

б) производство;

в) редкость;

г) потребление.

- При наличии множества недостатков у ценового механизма есть одно неоспоримое преимущество. Оно выражается:

а) в представление свободы всем агентам рынка;

б) в эффективном распределении ресурсов;

в) в уравнительном распределении дохода;

г) в стабильном развитии экономики.

- Потребительский сектор экономики составляет:

а) фирмы;

б) домохозяйство;

в) государство;

г) все выше перечисленные;

д) все ответы неверны.

Задача 1.1:

Госпожа Н. всегда мечтала иметь собственное ателье. Известно, что издержки, связанные с содержанием ателье, включают следующие затраты: на покупку оборудования (изнашивается 5 лет) – 100000 тенге, на зарплату персонала 200000 тенге в год, на сырье 700000 тенге в год. В настоящее время жалованье Н. составляет 60000 тенге год (она собирается оставить службу и работать в собственном ателье). На покупку оборудования она собирается использовать свои сбережения 50000 тенге, которые приносят 6 % годовых. Н. ожидает ежегодно получать выручку равную 985000 тенге. Рассчитайте альтернативные издержки и определите, является ли открытие ателье выгодной операцией.

Методические рекомендации:

Для ответа на тестовые задания используйте конспекты лекций и предложенный ниже список литературы. Для решения задачи в альтернативные издержки включите не только явные издержки, но и неявные.

Контрольные вопросы:

1. Дефицит – общая проблема, с которой сталкиваются только бедные страны. Верно ли данное утверждение ?

2. Приведите примеры экономических переменных, которые модель стремится объяснить и предсказать?

3. Почему микроэкономику иногда называют «теорией цен» ?

4. Допустим в стране принят закон , отменяющий наказание за кражу автомобилей. Как это повлияет на рынок автомобилей?

5. Постройте кривую производственных возможностей и покажите альтернативность выбора.

6. Раскройте сущность предельного, функционального, равновесного, позитивного и нормативного анализа в микроэкономике.

7. Почему делая предсказание, основанное на экономической модели, необходимо вводить ограничение « при прочих равных условиях»?

8. Каков конечный критерий полезности микроэкономической теории?