Тетрадь с графами

  Это простой, но эффективный способ организации книги для записи упражнений и результатов их выполнения. В ней предусматривается возможность добавлять необходимые примечания и вести подробную запись того, что делает ваш малыш.

  1. Выберите обычную тетрадь в клетку, какими пользуются школьники.

  2. Откройте ее в полный разворот.

  3. Слева, на расстоянии примерно 7 см. от края проведите вертикальную линию. В этой графе вы будете записывать ваши задачи.

  4. Сделайте такую же графу с правой стороны вашего двойного листа. Эта графа понадобится для примечаний и заметок.

  5. Оставшееся пространство разграфите так, чтобы каждому дню записи соответствовала одна графа. Если вы используете систему записей "трижды в неделю", вам будут нужны 3 графы, если "ежедневную" - то семь. Каждую графу обозначьте соответствующим числом.

  6. Задачи записывайте последовательно сверху вниз.

  7. В графах, напротив названия задач, вы будете записывать результаты ваших наблюдений соответствующими значками-символами.

  8. В конце недели можно перевернуть страницу и начать все сначала. Если вы не вносите никаких изменений в свои задачи, то их можно не переписывать, а просто отогнуть правую часть листа под названием "Примечания", и вы увидите свои прежние задачи уже на новом листе.

  9. Каждый раз, когда вы захотите проанализировать результаты ваших наблюдений, вернитесь к предыдущим записям и подсчитайте количество "плюсов", поставленных в тот или иной день за каждую задачу. Полученное число запишите под значками-символами, выделив его ярким фломастером - так вам легче будет наблюдать за достижениями вашего малыша.

  Ниже мы представим вам пример использования этой системы - запись результатов недельных наблюдения за успехами Майка. Вы увидите, что его мама использует значки-символы не для всех задач; иногда ей легче просто описать то, что делает Майк.

Дневник майка

------------------------------------------------------------

Тонкая моторика	Понедельник,7-ое	Среда, 9-ое		Пятница, 11-ое			Примечание
Рисует вертикальную линию, имитируя действия
взрослого.	АААА+   1	АА+А+  2		ААА++   2
Кончает собирать картинку-загадку, добавляя 1 элемент.	- АААА   1	ААААА   2		АААА+   1
Нанизывает на нить крупные бусины.	ААА++   2	ААА++   2		АА+++   3			Майку это  нравится, он делает это очень хорошо!
Восприятие речи
Кладет предметы на/под игрушечный стул или в/под чашку.	АААА+   1	АААА+   1		А+ААА   1			В четверг Майк делал это, играя с кукольным домиком Сары.
Выполняет указания,  требующие 4 действий с использованием 3 разных игрушек.	А+++А   3	А++А+   3		++А++   4			Почти умеет???
Выбирает большой или маленький предмет.	ААААА	ААААА		А+АА-   1			Нужно внести изменения? Увидим на следующей неделе.
Общая моторика
Ударяет ногой по мячу (от себя).	ААААА	АААА		ААААА			Если я не держу Майка за руку, он только слегка подталкивает мяч ногой.
Спускается по 4 ступенькам, держась за руку и за перила.	Майк пытается сесть и спускаться вниз на попе.					Попрошу  Сару показать, как это делается.
Везет за собой игрушку на колесиках.	Пытается сделать это в игровой группе, однако не проявляет особого  интереса.					Наверное нам нужна такая задача, которую Майк сможет выполнить.
Самообслуживание и социальные навыки
Держит чашку и пьет не проливая	АА+  1		+АА   1		А++ 2			Получается!
Натягивает майку через голову	Хорошо перед купанием, но ему утром ему это не интересно					Трудно на этом сосредоточиться когда провожаю Сару в школу. Попробую одевать Майка попозже.
Вытирает руки после того, как я их вымою (до и после еды)						Все в порядке - задача выполнена.

------------------------------------------------------------