Как вести дневник

  Запись достижений ребенка, так же как и оценка, - это фиксация ваших наблюдений. Вы могли бы вести дневник, наблюдая за тем, что делает ваш малыш и записывая его действия в виде рассказа. Вот пример:

  Задача: Карен рисует вертикальную линию, имитируя действия взрослого.

  Я начертила линию, дала мелок Карен и сказала: "Нарисуй             такую же линию, как у мамы!". Карен обозначила на                    бумаге несколько точек. Я сказала: "Посмотри на маму. Я             иду вниз...вниз... и останавливаюсь. Сделай так же!".             Карен провела мелком линию вниз и вверх, не отрывая его             от листа. Я сказала: "Хорошо, ты стараешься" и

  показала еще раз. Она взяла мел и...

  

  Ясно, что такой подход просто непрактичен. Когда вы занимаетесь с малышом, то 99 процентов вашего внимания должно быть отдано ему, а ручка и бумага должны быть где-то на периферии вашего сознания. Урок Карен вполне можно было отразить и так:

  .... нарисовала несколько точек. Потом я увидела, что                         Карен сидит под столом с мелком во рту, но как она туда             попала, не знаю потому, что была слишком занята            

  записями!

  

  Выход из положения - в использовании особого рода "стенографии". Если только вы будете отдавать себе отчет в том, что именно вам нужно узнать из своих записей, этот способ вам будет очень удобен.

  В главе 2 мы говорили о том, что формулировка задачи должна создать точное представление о том, что будет делать ребенок после того, как эта задача будет выполнена. Если вы знаете, что на определенном этапе вы можете довольствоваться тем, что малыш сумеет выполнить задание с чьей-либо помощью, это следует записать как часть вашей задачи, например, так:

  Нанизывает на нить большие бусинки, когда ему помогают удерживать нить.

  Спускается с бруска высотой 10 см., когда его придерживают за руку.

  Выполняет простые указания по дому только с одной подсказкой.

  Если ваши задачи будут сформулированы таким образом, то все, что нужно будет делать, ведя записи, - это проставлять рядом с заданием какие-нибудь значки каждый раз, когда ребенок пытается его выполнить. Неважно, какие значки вы используете - лишь бы вы и ваши помощники понимали их значение. Мы предлагаем вам следующие значки:

  + - малыш выполнил задание точно так, как и следовало. (Ему никто не оказывал никакой помощи, кроме той, которая была указана в задании).

  А - малыш выполнил задание, воспользовавшись какой-либо помощью (в дополнение к тому виду помощи, который был упомянут в задаче.)

  - - малыш не смог или не стал выполнять задание.

  Думаем, вам было бы интересно подумать о том, какие значки вы поставили бы в условиях, описанных в таблице 4.1.

                            ТАБЛИЦА 4.1

----------------------------------------------------------

Задача	Действия ребенка
Кладет один кубик на другой.	- Кладет один кубик другой на другой.
Кладет один кубик на другой.	- Кладет один кубик на другой, когда нижний кубик крепко держат.
Кладет один кубик на другой, когда нижний кубик крепко держат.	- Кладет один кубик на другой, кубик крепко держат и направляют его руку.
Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см.	- Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см, когда ему помогают придерживать бумагу.
Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см, когда ему помогают придерживать бумагу.	- Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см, когда ему помогают придерживать бумагу.
Выполняет указание: "Отдай папе ключи!"	- Отдает ключи старшей сестре.
Выполняет указание: "Отдай папе ключи"	- Отдает ключи папе, если слышит подсказку "А где папа?"

------------------------------------------------------------                                          

  Как только вы определите свои задачи и придумаете значки - символы для обозначения действий своего малыша, все, что вам останется - это решить, вопрос организации ваших записей: свести ли их в таблицу или построить график. Здесь у вас большие возможности для творчества. Если вам хотелось бы создать свою собственную систему ведения записей, правильно было бы придерживаться следующих принципов:

  * Ваша система должна быть достаточно проста для того, чтобы ее можно было использовать прямо во время урока.

  * Записи должны быть четкими, чтобы их можно было разобрать при анализе достижений ребенка.

  * Будучи один раз разработана, система записей не должна требовать большого количества времени для оформления дневника.

  Вашему вниманию мы представим две системы. Во-первых, это тетрадь, страницы которой разбиты на колонки (или графы) для занесения в них необходимых данных и, во-вторых, текущий график.