Семинар № 2-3 «Методы, приемы и средства обучения праву. Активные и интерактивные методы обучения»

1.Соотношение понятий «метод», «прием», «средство» обучения.

2. Классификации методов обучения. Методические приемы и их характеристика.

3. Средства обучения праву. Классификация.

4. Дидактические возможности использования различных средств обучения праву.

5. Учебный диалог и дискуссия на уроках права. Виды и методика проведения учебного диалога и дискуссии на уроках права.

6. Понятия «активное обучение», «интерактивное обучение», «активные методы обучения». Классификация активных и интерактивных методов обучения.

7. Преимущества и недостатки пассивных, активных и интерактивных методов обучения.

Вопросы для обсуждения: 1. В чем отличие активных методов обучения от традиционных, интерактивных от пассивных? 2. Каковы дидактические возможности организации дискуссии? 3. Дайте определение понятиям «дидактическая игра», «деловая игра», «ролевая игра». 4. Назовите основные этапы организации проектной деятельности учащихся.

Литература:

1. Активные методы в гражданском образовании. – М., 2005.

2. Мостяева Л.В. Рекомендации по подготовке и проведению дискуссии // Право в школе. – 2007. – № 2. – С. 12–14.

3. Белозерова И.Н. Использование метода проектов в правовой подготовке старшеклассников: Из опыта работы. // Право в школе. – 2007. – № 1. – С. 58–59.

4. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. – М., 1989.

5. Вакуленко В.А., Уколова И.Е., Королькова Е.С. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – М., 2002.

Методические рекомендации: 1. Разработайте макет урока с использованием активных или интерактивных методов обучения (по теме на выбор).

2. Подумайте и предложите вариант организации проектной деятельности учащихся (проблема, гипотеза, методы исследования, источники и литература, последовательность работы, распределение заданий, оформление результата и подготовка отчетности, представление результатов, оценка работы проектной группы и каждого ее участника). 3. Подготовьте сообщение-характеристику одного из активных методов обучения (предварительно согласовав с преподавателем).

Семинар № 4-5. «Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения праву»

1. Понятие и сущность самостоятельной работы учащихся по праву.

2. Основные виды и этапы самостоятельной работы учащихся по праву.

3. Уровни познавательной самостоятельности школьников. Варианты заданий для самостоятельной работы по праву разного уровня.

4. Влияние самостоятельной работы на формирование и развитие умений учащихся.

Литература:

1. Пидкасистый П.И., Коротяев В.И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении. Единство и особенности овладения учащимися знаниями и методами познавательной деятельности. – М., 1978.

2. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. – М., 2004.

3. Общая методика преподавания обществознания в школе / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Дрофа, 2008.

Задание: Подготовить памятки для обучающихся по написанию эссе, сообщения, доклада, реферата, составления кроссворда.