Федеральное агентство по образованию

ФГБОУ ВПО «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ»

Кафедра изобразительного искусства

Педагогическая практика

ДНЕВНИК

по итогам педагогической практики

проходившей с «____» __________ по «____» ___________ ______г.

в МОУ СОШ ________________________ № _____

Студента-практиканта ____ курса_______ группы

художественно-графического факультета

________________________________

Фамилия, имя, отчество

г. Набережные Челны – 20___

2 Лист:

Директор школы: ____________________________________

Зам. директора по учебно-воспитательной работе: _________________

Закрепленный класс: ___________

Классный руководитель, воспитатель: ____________________________

Адрес школы: _________________________________________________

Телефон приёмной: ____________

Руководитель группы: __________________________________________

Учитель изобразительного искусства: ____________________________

Методисты от института:

по изобразительному искусству: _________________________________

по педагогике и воспитательной работе: __________________________

по психологии: _______________________________________________

3 Лист:

Список учащихся класса с указанием их индивидуальных особенностей, поручений.

4 Лист:

- расписание звонков в школе;

- расписание учебных занятий в прикрепленном классе.

5 Лист и другие:

1. Индивидуальный план работы студента-практиканта на весь период практики по форме:

Дата проведения	Содержание запланированной работы	Примечания

2. Календарно-тематическое планирование по предметам на период практики:

№ урока п/п	Тема	Дата проведения	Содержание урока

Учебно-воспитательная работа:

Учебная работа:

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Отзыв об уроке	Оценка и подпись методиста

Воспитательная внеклассная работа:

Дата	Название мероприятия, тема	Отзыв о мероприятии	Оценка и подпись классного руководителя

Внеклассная учебная работа по изобразительному искусству:

Дата	Название мероприятия, тема	Отзыв о мероприятии	Оценка и подпись методиста

Задания по педагогике

Задания на педагогическую практику студентам 3курса

Педагогическая практика является одним из основных этапов профессиональной подготовки учителя изобразительного искусства. Во время практики студент, выполняя задания по педагогике, овладевает основными практическими методами организации классной деятельности, осуществляет взаимодействие воспитанников.

Задание предполагает проведение педагогического анализа воспитательного дела (классного часа). Для более эффективного овладения навыками анализа воспитательного дела студентам предлагается использовать ниже приведенные схемы (на выбор). Цель данного задания - сформировать у студентов аналитические, проектировочные, рефлексивные умения, позволяющие совершенствовать технологию проведения воспитательных мероприятий.

Выполнение цикла заданий по педагогике позволяет развить общие и специальные профессиональные качества начинающего педагога: творческое мышление, педагогический и психологический такт, педагогическую рефлексию. с целью повышения эффективности прохождения педпрактики студентами предлагается осуществлять контроль и самоконтроль содержания их деятельности, используя график самостоятельной работы.

Задание 1:

1. Составление плана воспитательной работы на период практики;

2. Разработка и проведение классного часа с учетом интересов и возраста учащихся

Организация и подготовка воспитательного дела может включать следующие этапы:

1. Диагностика уровня воспитанности классного коллектива и постановка общих воспитательных задач.

2. Моделирование предстоящей внеклассной воспитательной работы:

   1. Определение цели занятия и формулировка идеи данного занятия (цель отражает развивающую, формирующую и обучающую функции).

   2. Отбор содержания, методов и средств.

   3. Составление конспекта воспитательного занятия, имеющего следующую структуру:

а) название (отражает тему занятия, привлекательное).

б) цель, задачи (конкретные: «вместо воспитывать любовь к родному городу» - «развивать интерес к истории города», «формировать желание внести свой посильный вклад в …», «способствовать формированию у детей чувства уважения к знаменитым горожанам прошлого» и т.д.)

в) оборудование (пособия, игрушки, видеофильмы, литература и пр.);

г) форма проведения (экскурсия, викторина, конкурс, спектакль и т.п.);

д) ход (описание содержание, методов воспитания, подробное изложение занятия с учетом продолжительности и структуры: организационный момент., вводная часть, основная часть, заключительная часть).

3. Практическая реализация модели воспитательного занятия.

4. Анализ проведенной работы.

Задание 2:

Проведение анализа (самоанализа) проведенного мероприятия, анализ результатов собственной деятельности. Для выполнения данного задания рекомендуется воспользоваться следующими схемами:

Схема анализа воспитательного мероприятия

1. Цель и содержание мероприятия.

2. Актуальность мероприятия:

а) соответствие его содержания интересам, запросам, потребностям личности и возникающим в детской среде проблемам;

б) обеспечение дальнейшего положительного общения в детском коллективе;

в) направленность содержания на решение задач, поставленных перед школой, классом.

Это показатели педагогической и психологической грамотности классного руководителя.

3. Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя.

4. Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, ори­гинальность решения воспитательных задач через содержание и форму.

Изучение педагогической чуткости и способности классного руко­водителя ориентироваться в конкретной педагогической ситуации и возможности использования своего прежнего опыта в новых условиях.

Это показатели педагогического творчества, новизны и ориги­нальности педагогических решений.

5. Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего.

Это показатели общей культуры классного руководителя, его умении учитывать возраст, интересы, потребности школьников.

6. Краткость подготовительного периода.

Это показатель организаторских способностей классного руко­водителя. Информацию о том, как проходила подготовка к мероприя­тию и сколько учащихся принимало в ней участие, можно получить от самого педагога при анализе воспитательного мероприятия

7. Удовлетворенность школьников проведенным мероприятием - общий показатель педагогического мастерства классного руко­водителя. В результате хорошо подготовленного мероприятия всегда решаются какие-то противоречия в детской среде, учащиеся получают или закрепляют нужную информацию, приобретают определен­ные умения и навыки, полезные привычки. Об удовлетворенности школьников можно судить по их настроению, поведению, отношению к участникам данного мероприятия.

8. Культура проведения мероприятия, четкость, последователь­ность запланированных событий, его органическая этапность, свобода проявления чувств, переживаний учащихся, их самостоятельность и инициатива. Это показатель оптимистической атмосферы в классном коллективе и знания педагогом своих воспитанников, умении каждым находить свое дело в общей работе.

9. Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия. Объективность самооценки — показатель педагогиче­ской требовательности к своей работе.

Схема анализа воспитательного мероприятия

I. Общие сведения

Дата проведения мероприятия, подразделение учащихся (класс, кружок и т.д.), кто проводит?

Форма работы, входит ли она в систему или является эпизодической ? Цель мероприятия, на решение каких воспитательных задач оно рассчитано?

Психологическое обоснование содержания и формы данного мероприятия: соответствие работы общим задачам воспитания подрастающего поколения уровню развития учащихся класса, возрастным особенностям школьников.

П. Анализ подготовки мероприятия

1. Кто был инициатором подготовки и проведения мероприятия и как оно готовилось? В чем и как проявилась активность, самостоятельность и инициатива учащихся ?

2. В чем состояла подготовка ? Удалось ли в подготовительный период вызвать у детей понимание необходимости и значимости этой работы ?

П. Ход мероприятия

Насколько убедительно, четко и эмоционально были раскрыты перед школьниками цели и задачи проводимого мероприятия ?

Насколько интересно и организованно оно проходило ?

Какие знания приобрели учащиеся ? Какие социальные установки, чувства ]убеждения сформировались у них ?

К какой общественно-полезной деятельности побуждало данное мероприятие ?

Какие выводы сделаны воспитателем по ходу работы и в заключении ?

Каких результатов удалось достичь?

Способствовало ли данное мероприятие формированию общественного мнения в классе ? Как сказалось оно на взаимоотношениях учащихся ?

Какое воздействие оказало на отдельных ребят ?

Каковы были роль и место старших (учителя, классного руководителя или классного воспитателя) в процессе работы?

Соответствовала ли методика проведения мероприятия воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям детей, уровню воспитанности и воспитуемости учащихся класса ?

III. Общая оценка

Насколько удалось достигнуть цель ? Причины успехов, неудач, ошибок. Выводы и предложения.

Схема анализа классного часа

1. Тема классного часа

2. Образовательно-воспитательные задачи классного часа, их лично­стный смысл для каждого школьника.

3. Подготовка учителя и учащихся к проведению классного часа:

а) своевременность подготовки учителя и учащихся к проведению мероприятия;

б) уровень самостоятельности и активности школьников в его подготовке;

в) педагогическая обеспеченность учебно-наглядным оборудованием.

4. Ход классного часа:

а) убедительность, четкость, эмоциональность классного руководителя в постановке и раскрытии перед учащимися цели и задач классного часа;

б) соответствие содержания, тематической направленности и техно­логии проведения мероприятия уровню развития коллектива класса;

в) педагогическое мастерство классного руководителя в проведении классного часа: педагогическая культура, такт, общение, внешний вид воспитателя; создание психологической совместимости на начальном этапе проведения классного часа; рациональное использование учебного времени; коррекционные действия классного руководителя.

5. Итоги классного часа:

а) достижение цели и задач классного часа;

б) позитивные и негативные аспекты проведенного мероприятия, их причины;

в) педагогические выводы и рекомендации по совершенствованию работы классного руководителя по подготовке и проведению классного часа.

Отчетная документация по практике (педагогика)

Список отчетных документов по педпрактике студентов:

• План воспитательной работы на период педагогической практики;

• План-конспект зачетного воспитательного мероприятия, классного часа;

• Анализ (самоанализ) зачетного мероприятия, классного часа;

Отчетная документация по педагогическим заданиям оформляется в отдельную папку. На лицевой стороне папки наклеивается титульный лист (см.прил. 2)

Приложение 1

График самостоятельной работы студентов-практикантов

п/п	Содержание работы	Сроки выполнения
,	Знакомство со школой: а) в ходе беседы с администрацией выясни основные сведения о школе; б) запиши недельное расписание уроков в закрепленном классе Знакомство с классом: а) из беседы с классным руководителем узнай о проблемах, особенностях класса, об основных направлениях работы классного руководителя с учащимися и родителями; б) составь список класса в соответствии с журналом или планом размещения учеников; в) ознакомься с личными делами учащихся, их дневниками, рабочими тетрадями; Планирование: а) изучи и проанализируй различные виды планов б) составь план воспитательной работы на период практики
	Педагогические наблюдения за учащимися: а) в ходе посещения уроков проведи наблюдения за учащимися; б) сверь свое мнение с мнением классного руководителя; в) проведи наблюдение и собери факты о поведении учащихся в разных ситуациях, Планирование изучи алгоритм тематического планирования отдельного воспитательного дела
	Работа с коллективом класса: подготовка к проведению воспитательного мероприятии, классного часа
	Анализ мероприятия студента-практиканта а) организуй и проведи (посети) запланированные мероприятия, классные часы б) составь письменный текст анализа мероприятий, классных часов, используя предложенную схему-план
	Оформление, проверка и коррекция документации

Оформление отчетной документации по педагогике:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГБОУ ВПО «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ»

Художественно-графический факультет

Кафедра изобразительного искусства и методик преподавания

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

(ЗАДАНИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ)

студента __курса, ____ группы

_______________________________________

Ф.И.О. студента

Место прохождения практики _________________________

Сроки практики с «____» _________ 200_ г. по «____» _________ 200_ г.

Факультетский руководитель __________________________

Групповой руководитель ______________________________

Методист по педагогике ______________________________

Дата сдачи отчетной документации _____

Регистрационный номер ________________

Отметка о проверке ____________________

Подпись методиста по практике _________

Набережные Челны – 20__