Міністерство освіти і науки України

Управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації

ДПТНЗ «Реутинський професійний аграрний ліцей»

Творча робота

Тема «Кабінет іноземної мови – моя творча лабораторія»

Суми,2014

ЧЕЧЕЛЬ Т.М.,

Викладач іноземної мови ДПТНЗ «Реутинський професійний аграрний ліцей»

Рецензенти:

Солодніченко Н.А., методист ДПТНЗ «Реутинський професійний аграрний ліцей»

ДПТНЗ«Реутинський професійний аграрний ліцей»

41343 С. Реутинці Кролевецький р-н Сумська обл., тел..7-27-31

Вступ

Удосконалення процесу навчання й виховання учнів професійного ліцею значною мірою залежить від забезпечення навчально-виховного процесу навчальною та методичною літературою, наочними приладами та технічними засобами навчання, дидактичними матеріалами, тобто від комплексного методичного забезпечення навчального закладу для якісної підготовки фахівців з робітничих професії .

Головне завдання кожного вчителя на сучасному етапі – пробудити інтерес до навчання та навчити самостійно здобувати знання , творчо їх використовувати.

Навчання предмета буде успішним , якщо у вчителя є можливість пояснювати новий матеріал, використовуючи наочність, сучасні педагогічні засоби навчання. Оптимальне комплексне використання всіх видів навчального обладнання , яке зосереджене в кабінеті, допомагає вчителю досягти високого рівня засвоєння навчальних досягнень учнів.

Анотація досвіду

КМЗ включає розробку та створення системи навчально-методичної документації, засобів навчання, які необхідні для повного та якісного навчання з предмету в межах навчальної програми та відведеного планом часу. Важливим засобом вирішення проблеми КМЗ, вважає викладач, є створення і удосконалення матеріально-технічної бази. Вона сприяє підвищенню активізації навчального процесу, суть якого зводиться до науковообгрунтованого і усвідомленого пошуку варіанту, уроку та навчально-виховного процесу в цілому, дозволяє досягти найкращих результатів

Поряд з уроками традиційного типу, застосовує інноваційні форми , методи роботи з учнями, технічні засоби навчання, які гармонійно поєднує з численним дидактичним матеріалом. Знання та вміння учні отримують на базі кабінету іноземної мови , який створено в ДПТНЗ «Реутинський професійний аграрний ліцей».

Рецензія

Об’єктом аналізу є рецензуєма робота Чечель Тетяни Михайлівни «Кабінет іноземної мови – моя творча лабораторія». Робота зроблена у вигляді опису творчого досвіду, який відрізняється повнотою та глибиною розкриття теми.

Висока активність учнів досягається під час їхньої роботи. Для того, щоб учні були зайняті повноцінною самостійною роботою, набули умінь застосовувати знання, самостійно вирішувати різні питання, розвивати своє мислення, потрібні добре обладнані кабінети. Тому створення комплексно-методичного забезпечення є однією з необхідних умов для успішного розв’язання питань активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Це і зумовлює актуальність обраної теми.

Мета роботи: розвиток навчально-матеріального забезпечення навчального процесу та досягнення необхідної якості підготовки учнів. У роботі наведені приклади КМЗ кабінету іноземної мови (паспорт), вимоги до розробки і використання наочних та технічних засобів навчання.

Чечель Т.М. підсумовує, що у процесі вивчення іноземної мови результати праці викладача й учнів значною мірою залежить від того , якими засобами навчання володіє викладач , як уміло використовує їх у процесі навчання предмета. Добре обладнаний кабінет іноземної мови залучається для створення мовного середовища , для поповнення дефіциту спілкування мовою , що вивчається, і забезпечує додаткові умови для активізації пізнавальної діяльності учнів.

Творча робота «Кабінет іноземної мови – моя творча лабораторія» відмічається багатим фактичним матеріалом, актуальністю теми. В цілому, на наш погляд, це цікава та корисна робота, яку може використовувати викладач іноземної мови при організації роботи кабінету.

Мета досвіду:

створення умов для реалізації вимог навчальних стандартів професійного навчання, удосконалення змісту освіти, розвиток навчально-матеріального забезпечення навчального процесу та досягнення необхідної якості підготовки учнів

Завдання досвіду:

підвищити інформаційну насиченість навчального матеріалу, забезпечити наочність, розширити можливості для самостійної пізнавальної діяльності учнів і активізувати їхнє мислення

Галузь застосування:

загальноосвітні предмети

Новизна досвіду:

Комплексне методичне забезпечення предмету покликане давати повну уяву про забезпеченість навчально-методичними засобами для підготовки учнів при одночасному навчанні за визначеними навчальним планом і програмою, щоб не допускалося зайвого дублювання окремих навчальних засобів та літератури.

Зміст

Сутність КМЗ, його значення і структура.

Засоби навчання – основа КМЗ.

Вимоги до розробки і використання наочних та технічних засобів навчання.

Організація роботи зі створення КМЗ кабінету іноземної мови в ліцеї

Паспорт КМЗ кабінету іноземної мови ДПТНЗ «Реутинський професійний аграрний ліцей»

Комплексне методичне забезпечення професійно-технічного навчального закладу (ПТНЗ) – це розробка та створення оптимальної системи навчально-методичної документації й засобів навчання, необхідних для повного та якісного навчання з професій в межах програми та відведеного навчальним планом часу.

Комплексне методичне забезпечення кабінету покликане давати повну уяву про забезпеченість навчально-методичними засобами для підготовки учнів з професії при одночасному навчанні за визначеними навчальним планом і програмою, щоб не допускалося зайвого дублювання окремих навчальних засобів та літератури.

Комплексне методичне забезпечення ПТНЗ поділяється на комплексне методичне забезпечення навчального предмета (теми предмета), що означає – сукупність засобів, що дозволяють створити для кожної теми предмета необхідну навчально-методичну документацію, розроблені засоби навчання ( картки контролю та самоконтролю знань, умінь і навичок, засобів навчання, творчі завдання тощо.

Основна функція комплексного методичного забезпечення – керівництво процесом засвоєння учнями змісту ПТО. Поряд з основною виділяють часткові функції, що розкривають основну, зокрема: інформаційну, системоутворюючу, функцію закріплення й самоконтролю, самоосвіти, інтерактивну, координаційну, розвивально-виховну, а також оцінювальну. Оцінювальна функція, у свою чергу, передбачає: розкриття у текстах комплексного методичного забезпечення цінності того, що вивчається; розробку завдань та оцінку .

Основу комплексного методичного забезпечення ПТНЗ складають засоби навчання, що виконують загальні дидактичні функції, а саме:

підвищують ступінь наочності з метою посилення доступності для учнів навчального матеріалу;

допомагають задовольнити й розвинути пізнавальні інтереси учнів;

виконують роль джерела інформації;

виконують роль засобів управління пізнавальною діяльністю учнів з боку викладачів,

Комплекс навчально-методичного забезпечення кабінету складається з:

навчальної документації:

- навчальний план;

- навчальна програма;

- комплект перспективно-тематичних планів з усіх тем предмета;

- плани уроків;

навчальних засобів для учнів:

- підручники;

- навчальні посібники;

- конспекти лекцій, підготовлені викладачами;

- довідники;

- збірники завдань для вправ і самостійних робіт;

дидактичних засобів на урок:

- природні та зображувальні наочні приладдя;

- технічні засоби навчання;

- демонстраційне обладнання;

- програмне забезпечення для комп’ютерної техніки;

- дидактичні матеріали тощо;

засобів для викладачів:

- власна методика викладача з предмета;

- методичні розробки з кожної теми програми;

- методичні рекомендації;

- інформаційні матеріали про передовий педагогічний та виробничий досвід.