Елена Ивановна НИКОЛАЕВА - доктор биологических наук, профессор РГПУ им. А. И. Герцена, автор более 160 научных работ, в том числе учебника «Психофизиология», книг «Психология детского творчества» и «Леворукий ребенок: диагностика, профилактика, коррекция».

Леворукий ребенок и школа

Однажды, разговаривая с учителем начальных классов, я услышала от него реплику: «Ненавижу леворуких детей!» Ни в коем случае не хочу сказать, что это мнение всех учителей. Однажды мне пришлось участвовать в тестировании детей при поступлении в первый класс. Тестирование был направлено на оценку оригинальности мышления ребенка. Мы сформировали класс, в котором было 65% детей с выраженным преимуществом левосторонних предпочтений и в моторной, и в сенсорной сфере. Учительница, которой достался этот класс, сначала не могла понять, как ей учить писать детей, каждый из которых это делал крайне странным и непривычным для нее способом. Но она справилась, и очень полюбила их, потому что каждый научил ее чему-то такому, о чем раньше она не догадывалась. Дети отвечали ей взаимностью и побеждали на всех школьных олимпиадах. Есть расхожее мнение, что в школе проблемы создают только леворукие дети. Но анализ, например, того, кто из детей медленнее осваивает письмо, тут же выявляет очевидный факт, что среди них праворуких существенно больше. Не потому, что они хуже это делает, а потому что их просто больше. При подобных разговорах, обычно, опираются на данных 80-х годов прошлого века, когда полагали, что есть понятие полушарность. Согласно ему все люди делятся на тех, у кого преобладает активность правого полушария и тех, у кого – левое. Тогда же была уверенность, что центр речи у леворуких находится в правом полушарии, а у праворуких – в левом. Но позднее стало ясно, что у всех людей, и праворуких, леворуких, центр речи находится в левом полушарии. Только у 15 % леворуких центр речи имеет другое расположение, и это сейчас объясняется травмами в процессе родов и при вынашивании ребенка. Более того, выяснилось, что у всех женщин в процессе практически любой деятельности работают одновременно два полушария (но различным образом), тогда как у мужчин в разных задачах активность полушарий различна. При анализе специфических маленьких выборок да еще с небольшим математическим аппаратом часто в те же 80-е годы получали данные, что леворукие отличались от праворуких по каким-то психологическим параметрам. Современные данные с качественной математической обработкой показали, что подобных различий между праворукими и леворукими людьми нет. Более того, даже доказательства превосходства леворуких относительно праворуких по интеллекту оказались проблемными. Действительно, многие художники были леворукими. Но многие конструкторы —  праворукими. Вместе с леворуким Павловым славу российской физиологии составлял праворукий Бехтерев, а леворукого Наполеона, в конце концов, победил одноглазый праворукий Кутузов.

Но, тем не менее, до сих пор раздаются голоса о необходимости создавать отдельные классы для леворуких и учить их по методикам, предполагающим, что у детей с разной рукостью — разная полушарность.

В последние годы наука значительно продвинулась в исследовании причин того, почему люди могут быть леворукими или праворукими. Однако эти знания редко переходят из научных изданий в популярные или практические. Именно поэтому так часто встречаются устаревшие ошибочные представления относительно леворукости, которые регулярно переходят из одного источника в другой.