Вопросы к экзамену / зачёту

1. Педагогическая психология - предмет, объект. Основные задачи на современном этапе.

2. Методы исследования педагогической психологии.

3. Учение как деятельность. Структура учебной деятельности.

4. Знания как предмет и результат учения.

5. Состав действий, умений и навыков как результата учения.

6. Ориентировочная основа действия и её типы.

7. Основные теории, концепции и технологии обучения.

8. Развивающее обучение в концепции Л.В. Занкова.

9.Развивающее обучение в концепции В.В.Давыдова. Сравнительный анализ с системой обучения Л.В.Занкова.

10.Проблема управления процессом усвоения. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий.

11.Психологические основы проблемного обучения.

12.Психологические основы культурно-исторической теории Л.С.Выготского в обучении.

13.Психологические основы личностно-ориентированного обучения.

14.Соотношение научения, обучения и учения. Виды, механизмы научения. Факторы, способствующие успешности научения.

15.Соотношение обучения и развития. Ориентация обучения на зону ближайшего развития.

16.Виды обобщения в обучении и проблемы формирования теоретического типа мышления.

17.Психологические основы видов контроля в обучении.

18.Функции оценки в процессе обучения.

19.Критерии оценки и уровни сформированности учебной деятельности.

20.Проблемы формирования учебной мотивации. Диагностика мотивов учения.

21.Развитие познавательных процессов в процессе обучения.

22.Психологическая характеристика педагогической деятельности. Мотивация педагогической деятельности.

23.Психология педагогического общения. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии.

24.Проблемы общения и взаимоотношений учеников и учителя в учебно-воспитательном процессе.

25.Психологические основы педагогических способностей, их структура.

26.Проблема стилей педагогической деятельности.

29.Психология личности учителя.

30.Профессиональная психологическая компетентность и профессиональный рост учителя.

31.Принципы и структура составления психолого-педагогической характеристики на личность ученика, на классный коллектив.

32.Психологический анализ урока.

33.Психологические причины школьной неуспеваемости.

34.Диагностика и коррекционно-развивающая работа по преодолению школьных трудностей.

35.Классификация и характеристика «трудных классов». Психолого-педагогические задачи в работе с «трудным классом», методы диагностики школьных классов на различных этапах школьного обучения.

36.Психология воспитания. Основные понятия. Цели, задачи, методы и средства воспитания.

37.Воспитание и развитие (влияние семьи, моральное развитие, воспитание личности в культуре, роль детского коллектива в воспитании личности).

38.Самовоспитание как условие развития личности. Психологические основы, методы самовоспитания.

39.Онтогенетические особенности учебной деятельности.

40.Онтогенетические особенности воспитания.

41.Проблема психологической готовности ребёнка к школьному обучению. Диагностика готовности к школьному обучению.