Раздел 3. Психология воспитания.

1. Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, проявление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

А) становление;

Б) формирование;

В) социализация;

Г) воспитание.

2. Усвоение человеком социального опыта - это...

A) поведение;

Б) социализация;

B) обучение;

Г) воспитание.

3. Как называется предрасположенность человека к воспитательным воз­действиям?

A) личностный рост;

Б) воспитуемость;

B) воспитанность;

Г) самовоспитание.

4. Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений является разновидностью ...модели воспитания:

A) антропоцентристской;

Б) социетарной;

B) технократической;

Г) прагматической.

5. Человека как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

A) субъект деятельности;

Б) индивид;

B) личность;

Г) индивидуальность.

6. Понятие «задатки» характеризует:

A) индивидные свойства;

Б) субъектные свойства;

B) личностные свойства;

Г) свойства индивидуальности.

7. Проблематика развития личности школьника составляла основу содержания исследований:

A) А.В. Запорожца и его сотрудников;

Б) Л.И. Божович и ее сотрудников;

B) А.В. Петровского, Я.Л. Коломинского;

Г) Д.И. Фельдштейна.

8. Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

A) B.C. Агапов;

Б) К. Роджерс;

B) В.В. Сталин;

Г) Р. Бернс.

9. Основанием выделения умственного воспитания является:

A) институциональный признак;

Б) содержание деятельности;

B) аспект воспитательного процесса;

Г) доминирующий принцип и стиль отношений воспитателей и воспитуемых.

10. Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Колбергу является:

A) мораль «хорошего» мальчика, сохранение добрых отношений;

Б) мораль поддержания отношений;

B) мораль индивидуальных принципов совести;

Г) ориентация на наказание и покорность.

11. Согласно ...подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружаю­щими людьми:

A) биогенетическому;

Б) социогенетическому;

B) психогенетическому;

Г) двухфакторному.

12. Основой теории и практики «свободного воспитания» является ...подход к психическому развитию:

A) биологизаторский;

Б) социогизаторский;

B) двухфакторный;

Г) психогенетический.

13. Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

A) единство процессов обучения и воспитания;

Б) единство не только процессов обучения и воспитания, но и, в свою очередь, воспитания как единства «частных» воспитательных дел;

B) характер взаимодействия педагогов и учащихся;

Г) деятельность педагога.

14. В 1950 - 70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ...проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

A) Д.И. Фельдштейном;

Б) А.В. Петровским, Я.Л. Коломинским;

B) Д.Б. Элькониным, Д.Н. Богоявленским;

Г) Л.В. Занковым.

15. Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

A) Я.А. Коменский;

Б) А. Дистерверг;

B) К.Д.Ушинский;

Г) П.Ф. Каптерев.

16. Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

A) Я.А. Коменский;

Б) А. Дистерверг;

B) К.Д. Ушинский;

Г) Ж.Ж. Руссо.

17. Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

A) традиционное обучение;

Б) проблемное обучение;

B) программированное обучение;

Г) догматическое обучение.

18. В воспитательном плане наиболее эффективен ...тип обучения:

Б) проблемный:

В) программированный;

Г) догматический.

19. На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ...подхода к психическому развитию:

A) биогенетического;

Б) социогенетического;

B) двухфакторного;

Г) психогенетического.

20. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т.п., называется:

A) внушением;

Б) подражанием;

B) заражением;

Г) убеждением.

21. Поощрение как вспомогательный метод:

A) психологически безупречен;

Б) имеет положительный эффект;

B) обязателен в любом возрасте;

Г) предполагает обязательное как индивидуальное, так и возрастное психологическое обоснование.

22. Воспитание - это:

A) социализация;

Б) до трех-пяти лет в основном подражание;

B) формирование и развитие личности;

Г) все ответы верны.

23. Цели воспитания:

A) гармоническая личность;

Б) формирование активного субъекта;

B) вырастить высоконравственного человека;

Г) все ответы верны.

24. Действия, направленные на изменение личности - это:

А) средства воспитания;

Б) методы воспитания;

В) поступки;

Г) все ответы верны.

25. К методам воспитания относятся:

А) прямые и косвенные;

Б) убеждения;

В) личный пример;

Г) все ответы верны.

26. Индивидуальный подход означает:

А) индивидуальная работа с учеником;

Б) учет индивидуальных психологических особенностей и состояния ребенка;

В) педагогический прием:

Г) реально действующий принцип в педагогическом процессе.

27. Предметом психологии воспитания является:

A) способы передачи социального опыта;

Б) изменения, происходящие в учащихся в результате педагогического воздействия;

B) отношения педагог-ученик;

Г) организация воспитательного процесса.

28. Основоположником теории коллективного воспитания считается...

A) К.Д. Ушинский;

Б) Л.С. Выготский;

B) А.С. Макаренко;

Г) А.В. Сухомлинский.

29. Внушение как воспитательное средство - это...

A) убеждение;

Б) поощрение;

B) нравственное просвещение;

Г) эмоциональное воздействие.

30. В философии образования и воспитания П.Ф. Каптерев, К.Д. Ушинский, относятся к:

A) социально-рационалистическому направлению;

Б) культурно-анропологическому направлению;

B) социально-реформаторскому направлению;

Г) технократического направлению.