
- •Психодиагностические исследования
- •Концепция личности как основа структуры теста
- •Требования к психодиагностическим методикам
- •2. Стандартизованные самоотчеты.
- •Правила применения психодиагностических методик
- •Требования, предъявляемые к кадровому психодиагносту
- •Управленческая деятельность Тест «Психогеометрическая типология»
- •Тест «Можете ли вы быть руководителем»
- •Тест «Анализ стиля лидерства»
- •Тест «Определение нервно-психической устойчивости (нпу) работника»
- •Методика определения стиля руководства трудовым коллективом (в.П. Захарова и а.Л. Журавлева)
- •Интерпретация результатов. Подсчитываются количество баллов по каждой из трех компонент. Максимальный балл определяет стиль руководства.
- •Тест «Лидер или администратор?»
- •Тест «Ваш стиль работы с документами»
- •Индивидуально- типологические свойства личности Личностный опросник г.Ю. Айзенка
- •Тест «Хороший ли у вас характер?»
- •Обработка результатов:
- •Тест «Сильный ли у вас характер?»
- •Тест «Почерк и характер»
- •Личностный опросник г. Шмишека
- •Краткая характеристика основных типов акцентуаций.
- •Тест «Уровень субъективного контроля»
- •Тест «Определение уровня самооценки»
- •Методика на определение индивидуальных особенностей: уровень самооценки, уровень развития волевых черт характера, уровень эгоцентризма
- •Тест «Диагностика способности к эмпатии»
- •Тест «Определение ценностных ориентаций человека»
- •Оценка профессиональных типов личности
- •Ключ к тесту
- •Тест «Каков уровень ваших коммуникативных и организаторских способностей (кос)?»
- •Тест «Оценка развитости силы воли для достижения успеха в профессиональной деятельности»
- •Тест «Умеете ли вы излагать свои мысли»
- •Оценка результатов:
- •Пятнадцать шагов к уверенности в себе
- •Тест «Оценка личных качеств руководителя»
- •Тест «Ваш стиль делового общения»
- •Тест «Какой вы психолог?»
- •Тест «Определение индекса групповой сплоченности Сишора»
- •Тест «Атмосфера в группе»
- •Тест «Восприятие индивидом группы»
- •Ключ для обработки результатов
- •Методика оценки способов реагирования в конфликте
- •Тест «Насколько вы конфликтны?»
- •Тест « Конфликтная ли вы личность»
- •Оценка результатов
- •Тест «Групповые роли»
- •«Образец-ключ»
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Типология Ицхака Адизеса
- •Р: Производитель результатов/Одинокий рейнджер
- •А: Администратор/Бюрократ
- •П: Предприниматель/Поджигатель
- •И: Интегратор/Суперпоследователь
- •Нейтральный менеджер/Пустышка
- •Рапи: «Книжный» менеджер/«Идеальный» менеджер
- •Полная таблица стилей управления и. Адизеса
- •Тест «Диагностика направленности личности»
- •Ключ к опроснику Смекала — Кучера
- •Итоговая таблица (форма 2- пример)
- •Тест «Построение мотивационного профиля личности»
- •Тест «Уровень мотивации достижения успеха»
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т. Элерса
- •Обработка результатов.
- •Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач т. Элерса
- •Тест «Самооценка психических состояний»
- •Тест «Справляетесь ли вы со стрессом»
- •Тест «Куда вы идете; к стрессу или от него?»
- •Правила для снижения уровня стресса:
- •Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (в. В. Бойко)
- •«Напряжение»
- •«Резистенция»
- •«Истощение»
- •Тест «Оценка самоконтроля в общении»
- •Тест «Диагностика ведущего состояния «я» в управленческом общении»
- •Тест «Умение слушать»
- •Тест «Ваши комплексы»
- •Ролевая игра «Интервью»
- •Тренинг активной релаксации
- •Психологические приемы формирования аттракции
- •Психологический прием «Имя собственное»
- •Психологические основания действия этого приема:
- •Психологический прием «Золотые слова»
- •Упражнения
- •3. Упражнение «Факторы имиджа».
- •«Формирование моего имиджа»
- •Упражнения на отработку техники слушания
- •1. Упражнение «Испорченный телефон»
- •2. Упражнение «Слепое слушание»
- •3. Упражнение «Внимательный слушатель»
- •Тест «Умеете ли вести деловое обсуждение»
- •Тест «Оценивание кандидата на рабочее место»
- •Основные понятия психодиагностики
Ключ к опроснику Смекала — Кучера
Направленность |
|||||||||
на себя (НС) |
на взаимодействие (ВД) |
на задачу (НЗ) |
|||||||
1. А |
11. В |
21. С |
1. С |
11. С |
21. А |
1. В |
11. А |
21. В |
|
2. В |
12. В |
22. С |
2. С |
12. А |
22. А |
2. А |
12. С |
22. В |
|
З. А |
13. С |
23. В |
3. С |
13. А |
23. С |
3. В |
13. В |
23. А |
|
4. А |
14. С |
24. С |
4. В |
14. А |
24. А |
4. С |
14. В |
24. В |
|
5. В |
15. А |
25. В |
5. А |
15. С |
25. А |
5. С |
15. В |
25. С |
|
6. С |
16. В |
26. В |
6. А |
16. С |
26. А |
6. В |
16. А |
26. С |
|
7. А |
17. А |
27. А |
7. С |
17. С |
27. В |
7. В |
17. В |
27. С |
|
8. С |
18. А |
28. В |
8. В |
18. С |
28. С |
8. А |
18. В |
28. А |
|
9. С |
19. А |
29. А |
9. А |
19. В |
29. С |
9. В |
19. С |
29. В |
|
10. С |
20. С |
30. С |
10. В |
20. В |
30. А |
10. А |
20. А |
30. В |
Итоговая таблица (форма 2- пример)
|
НС |
ВД |
НЗ |
Количество «+» |
+ 8 |
+ 10 |
+ 12 |
Количество «-» |
-11 |
-11 |
-8 |
Сумма |
-3 |
1 |
+ 4 |
+ 30 |
+ 27 |
+ 29 |
+ 34 |
\
Тест «Построение мотивационного профиля личности»
Инструкция. Тест основан на определение уровней потребностей по А. Маслоу.
1 уровень: Физиологические, необходимые для выживания. Они включают потребности в еде, воде, убежище, отдыхе и сексе, а также зарплату, льготное питание и жильё
2 уровень: Безопасность - потребности, необходимые для укрепления чувства принадлежности, социального взаимодействия, привязанности и поддержки. Они включают: увеличение общих доходов, пенсионные программы, медицинские программы, страховку нетрудоспособности.
3 уровень: Социальные потребности - участие в совместимых рабочих группах, человекоориентированное управление, наличие личных и профессиональных друзей, официальные собрания и вечеринки.
4 уровень: Уважение – потребности в уважении – в самоуважении, в признании и уважении со стороны окружающих, должность, доступ к информации, символы статуса и престижа
5уровень: Самовыражение - потребности в реализации своих потенциальных возможностей и росте как личности: карьеродвижение, развитие способностей, творчество, возможности обучения.
Каждой потребности соответствует вознаграждение, т.е. то, что её удовлетворяет. Поведение личности обычно направляется наиболее сильной, т.е. наиболее неудовлетворённой в данный момент потребностью. Таким образом, чтобы максимально повысить уровень мотивации подчинённых, нужно предлагать им то вознаграждение, которое соответствует их актуальным (наиболее неудовлетворённым) на данный момент потребностям.
Для построения профиля потребностей личности и далее для выбора соответствующего вознаграждения можно использовать следующую методику.
Вам предлагается 15 утверждений.
Я хочу добиться признания и уважения.
Я хочу иметь тёплые отношения с людьми.
Я хочу обеспечить себе будущее.
Я хочу зарабатывать на жизнь.
Я хочу иметь хороших собеседников.
Я хочу упрочить своё положение.
Я хочу развивать свои силы и способности.
Я хочу обеспечить себе материальный комфорт.
Я хочу повышать уровень мастерства и компетентности.
Я хочу избегать неприятностей.
Я хочу стремиться к новому и неизведанному.
Я хочу обеспечить себе влиятельное положение.
Я хочу покупать хорошие вещи.
Я хочу заниматься делом, требующим полной отдачи.
Я хочу быть понятым другими.
Необходимо провести их попарное сравнение – первое со вторым, третьим, четвёртым…пятнадцатым; второе – с третьим, четвёртым… пятнадцатым и т.д., до конца. Номер того утверждения из анализируемой пары, которому вы отдаёте предпочтение, вносите в вертикальную колонку таблицы (см. ниже) под тем номером, с которым идёт сравнение остальных.
Например: сравниваете первое утверждение со вторым и отдаёте предпочтение второму, значит, ставите цифру 2 в первой колонке, и так до тех пор, пока не заполните все клетки первой колонки, после чего переходите к аналогичной работе со второй, с третьей и со следующими колонками.
Таблица. Бланк для попарных сравнений
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
Когда заполните всю таблицу, подсчитайте, сколько раз во всей таблице (см. выше) встречается каждое утверждение, и результат внесите в нижнюю клетку соответствующей колонки. Это означает, что необходимо подсчитать, сколько раз вы отдали предпочтение первому, второму…пятнадцатому утверждению, и это число внести в самую нижнюю клетку соответствующего столбца.
1-ая шкала – удовлетворённость материальным положением – 4,8,13.
2-ая шкала – удовлетворённость в стабильности, безопасности – 3,6,10.
3-я шкала – удовлетворённость в межличностных связях – 2,5,15.
4-ая шкала – удовлетворённость в престиже, уважении – 1,9,12.
5-ая шкала – удовлетворённость в самовыражении – 7,11,14.
После выполнения данных действий подсчитайте сумму баллов по каждой из пяти шкал (сложите числа из нижних клеток соответствующих столбцов). В заключение строят профиль уверенности по всем шкалам. Пример такого профиля приведён ниже:
39 |
|
|
|
Зона 3 |
|
||||
26 |
|
|
|
Зона 2 |
|
||||
Зона 1 |
||||
13 |
|
|
|
|
|
0 1 2 3 4 5
Зона 1 – зона полной удовлетворённости.
Зона 2 – зона частичной удовлетворённости.
Зона 3 – Зона неудовлетворённости.
Задание
Используя результаты опроса, предложите вариант построения системы вознаграждений в соответствии со структурой выявленных потребностей.