
- •Социокультурный контекст психологической практики. Основные подходы к определению «психологическая помощь».
- •Понятие академической, прикладной и практической психологии. Бытовая и профессиональная психологическая практика.
- •История становления и развития теории и практики психологической помощи.
- •Современные тенденции, проблемы и перспективы в развитии психологической помощи.
- •Задачи и формы психологической помощи.
- •Понятие о психическом и психологическом здоровье личности.
- •Факторы и условия психического благополучия и риска.
- •Модели психологической помощи по направленности (ориентированности): медицинская, педагогическая, социальная, диагностическая, психологическая.
- •Психологическая культура и её роль в сохранении психического здоровья человека.
- •Этические и правовые аспекты оказания психологической помощи.
- •Требование внутренней согласованности теории, технологии, техник, оценки эффективности при выборе концепции и осуществлении психологической помощи.
- •Виды моделей психологической помощи.
- •Психоаналитический подход к оказанию психологической помощи.
- •Основные теоретические конструкты психоаналитического подхода к пониманию психологической помощи.
- •Бихевиоральный подход к оказанию психологической помощи.
- •Научение как базовый концепт бихевиорального подхода к оказанию психологической помощи.
- •Когнитивный подход к оказанию психологической помощи.
- •Основные теоретические конструкты когнитивного направления психологической помощи.
- •Гуманистический подход к оказанию психологической помощи.
- •Ценностный подход к проблеме человеческого существования в гуманистической модели оказания психологической помощи.
- •Экзистенциальный подход к оказанию психологической помощи.
- •Экзистенциальные данности как содержание психологической помощи.
- •Постмодернистский подход к оказанию психологической помощи.
- •Постмодернистское видение реальности. Контекстуальный характер проблемы.
- •Социальный конструкционизм, как методологическое основание постмодернистского подхода к оказанию психологической помощи.
- •26. Теоретические подходы к оказанию психологической помощи: сравнительный анализ.???
- •27. Краткий исторический очерк становления психологической службы за рубежом, в России и в Республики Беларусь.
- •28. Понятие о психологической службе как системе практического применения психологии.
- •29. Основные направления деятельности практического психолога.
- •30. Виды психологической помощи.
- •31. Процесс психологической помощи: длительность, этапы, позиция психолога.
- •32. Цели и задачи психопрофилактики. Уровни психопрофилактики.
- •33. Содержание, формы и методы проведения психопрофилактических мероприятий.
- •34. Формы и методы проведения психологического просвещения. Средства просветительской работы.
- •35. Особенности психологического просвещения разных категорий слушателей. Типичные ошибки практического психолога при проведении психологического просвещения.
- •36. Психологическая диагностика в работе практического психолога.
- •37. Методологические основы получения психодиагностических данных. Принципы организации психодиагностической деятельности практического психолога.
- •38. Понятие о психологическом консультировании. Цели, задачи и предмет психологического консультирования.
- •39. Место психологического консультирования в системе психологической помощи. Модели консультирования.
- •40. Виды психологического консультирования.
- •41. Психологическое консультирование в социокультурном контексте.
- •42. Понятие о коррекционной и развивающей деятельности практического психолога. Виды психологической коррекции.
- •43. Методы, процедуры и техники коррекционной работы. Средства психокоррекционных воздействий.
- •44. Принципы построения психокоррекционных программ.
- •45. Понятие психологического тренинга, как формы активного обучения.
- •46. Особенности тренинга как вида психологической помощи. Типы тренинговых групп.
- •47. Понятие о групповой динамике.
- •48. Общая характеристика тренинговых методов.
- •49. Требования к составлению тренинговых программ.
- •50. Психотерапия, как вид психологической помощи: понятие, цели и задачи.
- •51. Междисциплинарные аспекты психотерапии: психотерапия и психологическое консультирование, психотерапия и психиатрия, психотерапия и психологическая коррекция.
- •52. Модели психотерапии. Основные направления психотерапии.
- •53 Формы психотерапии: индивидуальная, групповая, семейная.
- •54. Квалификационные требования к психотерапевту. Возможности и ограничения использования психотерапии в деятельности практического психолога.
- •55. Коучинг: понятие, цели и задачи. Основные принципы коучинга.
- •56. Общая характеристика коучинга как технологии. Отличие коучинга от других видов помощи.
- •57. Направления коучинга. Виды коучинга. Этапы коучинга.
- •58. Предпосылки, история становления и развития кризисного вмешательства.
- •59. Цели, задачи и основные принципы кризисного вмешательства.
- •60. Общая характеристика методов кризисной интервенции. Кризисные службы.
- •61. Нормативные документы, регламентирующие деятельность психолога в учреждениях образования. Требования к оформлению и ведению документации.
- •62. Статус и профессиональное место психолога в образовательном учреждении.
- •63.Положение о кабинете психологической службы учреждений образования.
- •64.Работа психолога во внешкольных учреждениях, в социальнопедагогических центрах, центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, в учреждениях специального и интернатного типа.
- •Основные направления деятельности психолога в социально-педагогических, центрах центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации
- •Основные направления деятельности психолога в учреждениях специального и интернатного типа
- •65. Работа психолога на предприятиях и фирмах
- •Функции организационного психолога определяют конкретные задачи его работы в организации, которые могут быть представлены тремя категориями.
- •Работа с персоналом:
- •Организация труда:
- •Организационное управление и социальное планирование:
- •66. Личность и профессиональное развитие практического психолога
49. Требования к составлению тренинговых программ.
1. Определение названия тренинга.
2. Определение целей тренинга.
3. Определение задач тренинга, которые конкретизируют цели тренинга.
4. Определение этапов тренинга. Основной принцип тренинга – принцип поэтапности развития группы и постепенности понимания участниками самих себя, своих проблем, взаимоотношений, стереотипов, установок. Принцип поэтапности включает то, что каждая встреча логически вытекает из предыдущей и является в содержательном плане основой для следующей.
5. Определение количества встреч и целей каждой встречи.
6. Наполнение каждой встречи конкретным содержанием.
В каждую встречу включаются определенные процедуры-упражнения:
психогимнастические;
игровые;
дискуссионные.
В каждой процедуре обозначается:
1. цель или назначение;
2. информационная вставка, проводимая от лица ведущего;
3. содержание процедуры;
4. примечания для ведущего;
5. обсуждение в группе (рефлексия).
В конце каждой встречи можно провести социометрию, дать домашнее задание, предложить вести дневник. Новая встреча начинается с рефлексии предыдущей, обсуждения домашнего задания.
В программе может быть указана:
оснащенность помещения,
требования к помещению,
порядок проведения организационного этапа.
В программе необходимо указать:
продолжительность тренинга в часах;
количество встреч и продолжительность каждой встречи;
периодичность встреч;
количество участников.
50. Психотерапия, как вид психологической помощи: понятие, цели и задачи.
Психотерапия (от психо... и греч. therapéia — лечение), система психических воздействий, направленных на лечение больного. Цель — устранить болезненные отклонения, изменить отношение больного к себе, своему состоянию и окружающей среде.
Задачи психотерапии включают:
Выбор наиболее адекватных методов воздействия на пациента;
Совместный поиск психотерапевтом и пациентом причин возникновения психологических проблем;
Эмоциональную поддержку пациента и искреннее внимание к его переживаниям;
Изменение отношения пациента к психологической проблеме в позитивную сторону;
Повышение толерантности пациента к кризисам и стрессам, формирование навыков психологического преодоления жизненных трудностей;
Установку на гибкость в установках и поведении пациента;
Формирование у индивида способности самостоятельно и адекватно принимать важные решения;
Развитие коммуникативных возможностей пациента, обучение построению межличностных отношений.
51. Междисциплинарные аспекты психотерапии: психотерапия и психологическое консультирование, психотерапия и психиатрия, психотерапия и психологическая коррекция.
Психотерапия (от греч.ψυχή — «душа», «дух» + греч.θεραπεία — «лечение», «оздоровление», «лекарство») — система лечебного воздействия на психику и через психику на организм человека. Часто определяется как деятельность, направленная на избавление человека от различных проблем (эмоциональных, личностных, социальных, и т. п.). Проводится как правило специалистом-психотерапевтом путем установления глубокого личного контакта с пациентом (часто путем бесед и обсуждений), а также применением различных когнитивных, поведенческих, медикаментозных и других методик. Однако, такое определение не является полным.
Следует отличать понятие психотерапии как от психиатрии, так и от психологии.
Психологическое консультирование — один из видов психологической помощи (наряду с психокоррекцией, психотерапией, психологическими тренингами и др.), выделившийся из психотерапии. Согласно Р. Нельсону-Джоунсу, психологическое консультирование, по своей сути, является видом отношений помощи.
Психиатрия — отрасль клинической медицины, изучающая психические (душевные) расстройства, занимающаяся их лечением, профилактикой и оказанием помощи психически больным, а также изоляцией лиц с психическими расстройствами и лиц с отклонениями в поведении, представляющих потенциальную опасность для себя или для окружающих.
Сам термин "психиатрия" был предложен в 1803 г. немецким врачом Иоганном Кристианом Рейлем.
До сих пор не существует чётких критериев разграничения некоторых психических заболеваний от крайних проявлений нормы. Если следовать одному из самых распространённых определений, психической болезнью является изменение сознания, выходящее за пределы "нормы реакции".
Выделяют общую и частную психиатрию.
Общая психиатрия занимается изучением основных свойств психических заболеваний, закономерностей их проявления и развития, причины, принципы классификации, методы исследования и лечения. Другими словами, общая психиатрия (или общая психопатология) занимается изучением общих признаков, характерных для большинства психических заболеваний или расстройств. В этом разделе, например, изучаются нарушения психических процессов (нарушения восприятия — иллюзии, галлюцинации; нарушения мышления — бред и т.д.).
Частная психиатрия (частная психопатология) изучает отдельные психические заболевания, их этиологию, патогенез, клинику, закономерности развития, способы лечения и восстановления трудоспособности. В частной психиатрии изучаются такие заболевания как:
шизофрения;
эпилепсия;
маниакально-депрессивный психоз;
расстройства личности (психопатии);
и др.
Следует отметить, что существует множество различных классификаций психических расстройств, но ни одна из них не строится на каком-либо общем критерии. В настоящее время основной считается классификация по МКБ-10, не смотря на многие недостатки этой системы. Кроме того, одной из наиболее известных систем является DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders) — руководство по диагностике и статистике психических расстройств, принятое в США.
Для лечения психических заболеваний применяются различные фармакологические препараты. Кроме того, большую роль здесь играет применение психотерапевтических методов, за которыми, по признанию многих авторов, состоит будущее современной психиатрии.
Психологи́ческая корре́кция (Психокорре́кция) — один из видов психологической помощи (среди других — психологическое консультирование, психологический тренинг, психотерапия); деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия; а также — деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям.
Психокоррекционные воздействия могут быть следующих видов: убеждение, внушение, подражание, подкрепление. Различают индивидуальную и групповую психокоррекцию. В индивидуальной психолог работает с клиентом один на один при отсутствии посторонних лиц. В групповой — работа происходит сразу с группой клиентов со схожими проблемами, эффект достигается за счёт взаимодействия и взаимовлияния людей друг на друга.
Различие между психотерапией и психокоррекцией в том, что психотерапия имеет дело с нарушениями у людей, страдающих различными видами соматических или психических заболеваний, их обычно называют больными или пациентами. А тех, кто нуждается только в коррекционной помощи, именуют клиентами. Клиент - это нормальный, физически и психически здоровый человек, у которого в жизни возникли проблемы психологического или поведенческого характера.