
- •Жалпы психология пәні бойынша
- •5В050300 – Психология мамандығы үшін
- •1. Пәннің типтік оқу жоспары (қосымша 1)
- •2. Күндізгі бөлімнің жұмыс оқу жоспары
- •2.1Сыртқы бөлімінің жұмыс оқу жоспары
- •3.1 Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •Психология кафедрасы, оқу корпусы № 8, 317 каб.
- •3.2 Пререквизиттері:
- •3.3 Постреквизиттері:
- •3.4 Пәннің қысқаша сипаттамасы:
- •3.5 Оқыту нәтижелері:
- •3.6 Курстың саясаты мен процедурасы:
- •4 Пән бойынша тапсырмаларды орындау және өткізу кестесі:
- •5. Пәннің оқу - әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
- •6. Лекциялық кешен (лекция тезисі)
- •1. Дәріс тақырыбы: Психиканың көріну формалары: психикалық процесстер, қалып, қасиет.
- •2. Дәріс тақырыбы: Сезімдік таным психологиясы.
- •3. Дәріс тақырыбы: Түйсіктің жекелеген түрлерінің сипаттамасы.
- •4. Дәріс тақырыбы: Түйсік заңдылықтары.
- •5. Дәріс тақырыбы: Қабылдау және елес.
- •6. Дәріс тақырыбы: Қабылдау қасиеттері.
- •7. Дәріс тақырыбы: Ойлау психологиясы.
- •8. Дәріс тақырыбы: Ойлау мен сөйлеу байланысы.
- •9. Дәріс тақырыбы: Ойлау түрлері.
- •10. Дәріс тақырыбы: Ойлау операциялары.
- •11. Дәріс тақырыбы: Ойлау формалары.
- •12. Дәріс тақырыбы: Ес танымдық психикалық процесс
- •13. Дәріс тақырыбы: Ес есте сақтау, қайта жаңғырту, процесі ретінде
- •Негізгі әдебиеттер: 2-5,
- •14. Дәріс тақырыбы: Ес психологиясының заңдылықтары мен негізгі фактілері, органикалық негізі
- •15. Дәріс тақырыбы: Ес процесіндегі бағдар, мотивация және эмоционалдық реакция негіздері
- •16. Дәріс тақырыбы: Адам есін ұйымдастырудың негізгі принциптері мен естің ассоциативтік теория
- •17. Дәріс тақырыбы: Естің түрлері.
- •18. Дәріс тақырыбы: Естің түрлері.
- •19. Дәріс тақырыбы: Естің түрлері.
- •20. Дәріс тақырыбы: Тану процесі.
- •21. Дәріс тақырыбы: Ұмыту процесі
- •22. Дәріс тақырыбы: Есті дамыту мен оның қалыптасуы адамның тәжірибелік өмірінде алатын орны
- •23. Дәріс тақырыбы: Сөйлеу психологиясы
- •24. Дәріс тақырыбы: Сөйлеуге психологиялық анализ, қызметі мен түрлері
- •25. Дәріс тақырыбы: Сөйлеудің тууы мен оны қабылдау теориялары
- •26. Дәріс тақырыбы: Зейін тсінігі
- •27. Дәріс тақырыбы: Зейіннің дамуы
- •28. Дәріс тақырыбы: Зейін түрлері
- •29. Дәріс тақырыбы: Зейін түрлері
- •30. Дәріс тақырыбы: Зейінің қасиеттері
- •7. Семинарлық (практикалық) сабақтар жоспары
- •Семинар 13: Сөйлеуге психологиялық анализ, қызметі мен түрлері
- •Семинар 14: Зейін, жалпы сипаттама, дамуы
- •Семинар 15: Зейін түрлері
- •10.1 Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша өткізілетін сабақтардың жоспары
- •10.2 Студенттердің өзіндік жумыстары бойынша сабақтар жоспары
- •10.3 Жазбаша жұмыстар тақырыптары
- •12.3 Курс бойынша емтихан сурақтары
- •13. Оқу сабақтарына бағдарламалық және мультимедиалық ілеспе
- •14. Аудиториялардың, кабинеттердің және зертханалардың мамандандыру тізбесі.
- •Жалпы психология пәні бойынша
- •5В050300 –мамандығы үшін
- •100012, Караганды қ., Гоголь к-сі, 38
20. Дәріс тақырыбы: Тану процесі.
Тану естің бұрынғы қабылдағандарға кезіккенде көрінетін қайта жаңгыртудағы қарапайым түрі. Тану қабылдау дәрежесіне орай түрліше болады. Мәселен, кейбіреулер бүрынғы көргенін бірден айнытпай таниды, енді біреулер тіптен тани алмай қиналады. Тану ұқсатумен де байланысты. Мысалы, адам бір жерге келгенде, бұрын көрген сондай бір жерді есіне түсіріп, айналадағы нәрселерді соған ұқсатады. Ес елестері. Жаңғырту бейне түрінде де болады. Бұрын қабылданған нәрселер мен қазір жоқ көріністің бейнесі еске түседі. Соған орай көрген нәрсенің бейнесі көзге елестейді, ал естіген нәрсенің дыбысы құлаққа келеді. Қабылдау процесіне бірнеше талдағыштар қатысады. Елестетулерді сөзбен айтып та, пікірлер мен ой корытындылары арқылы да тудыруға болады. "Елестетулер жалқы және жалпы сипатта да болады. Бір ғана нәрсені елестету жалкы, ал жалпы елестету тектес, ұқсас нәрселерді жеке-жеке қабылдау нәтижесінде пайда болатын бейнелер. Қайта жаңғырту еріксіз және арнайы болып екіге бөлінеді. Еріксіз қайта жаңғырту мақсатсыз. Мысалы, музыканттың белгілі ән-күйлерді күнде орындауы. Арнайы қайта жаңғыртуда белгілі мақсат болады. Оған адам өзінің ерік-күшін жұмсайды, арнайы әдіс-тәсілдер қолданып, бұрынғы қабылдағандарын қайта жаңғыртып жүзеге асырады.
Негізгі әдебиет: 1, 2, 3, 5, 7
Қосымша әдебиет: 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16
21. Дәріс тақырыбы: Ұмыту процесі
Ұмыту.Бұрын қабылданған материалдарды есте сақтамайынша, тани алмаймыз.Ұмыту дегеніміз қабылданғанды, есте қалдырғандарды қажет болған кезде еске түсіре алмау, танымау немесе еске түсіру мен танудың қателесіп жанылысуы. Ұмыту жүйке кызметінің күйіне байланысты. Жүйке жүйесі әбден шаршағанда не ауруға ұшырағанда, адамда ұмытшақтық күшті болады. Ұмыту кабылданған материалдардың нашарлығына да байланысты. Жүйке жүйесінің нашарлауына орай ұмытшақтық қартайған адамдарда жиі кездесе береді. Мәселен, аты әлемге әйгілі табиғат зерттеушісі, ғалым Карл Линней әбден қартайғанда -өзінің 40-50 жыл бұрын жазған шығармаларын 'оқып отырып: «Шіркін-ай, мен осындай шығарманың авторы болсам»,-деп таңырқапты. Атақты жазушы Вальтер Скотт «Айвенго» атты романын науқастанып жүрген кезінде жазыпты. Роман басылып шығады. Ауруынан айыққан соң В. Скотт өз ро-манының қай кезде жазылғанын еске түсіре алмапты. Мұндай кұбылыс психологияда амнезия деп аталады және бұл құбылыстар мидағы тежелу, өшу заңдылықтарына байланысты. Бірақ өшкен, ұмытылған байланыстар бір кезде жаңғырып, еске түседі. Бұл ес процесінде реминисценция делінеді. Мәселен, бірінші дүниежүзілік соғыс кезінде немістерде тұтқында болған Ресей солдаты Германияда ұзақ жылдар бойы тұрып, кейін еліне оралады. Еліне келген соң арада бірнеше жылдан кейін бұрын меңгерген неміс тілін мүлде үмытып қалады. Ауырып, ауруханаға түседі. Бір күндері бойы сергігенде, ол орнынан тұрып, бұрынғыша немісше сөйлеп кеткен.
Осы орайда, уакытша ұмытуды сақтық тежелу деп атайды. Ұмыту жүйке клеткаларындағы тежелу процестерінің дамуы. Адамның бұрынғы істеген қызметі казіргі есте сақтау жұмысына бөгет болса, оны проактивтік тежелу, ал бұрыннан есінде сақталған материалына кейінгі кызметі бөгет болса, ретроактивтік тежелу делінеді. Мұндай жайттар мағынасы бір-біріне жақын матеиалдарды үйренуде жиі кездеседі.
Негізгі әдебиет: 1, 2, 3, 5, 7
Қосымша әдебиет: 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16