- •Южно-казахстанская государственная фармацевтическая академия
- •Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Код дисциплины: Fil 2111
- •5В110400 «Медико- профилактическое дело»
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1) Тема №2 Феномен философии в восточной и античной культуре.
- •3) Задачи обучения:
- •4) Основные вопросы темы:
- •5) Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6) Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1) Тема №3 Западноевропейская и арабо-мусульманская философия средневековья.
- •3) Задачи обучения:
- •4) Основные вопросы темы:
- •6) Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1)Тема№4 Философия в культуре Ренессанса, Реформации и Нового Времени.
- •3) Задачи обучения:
- •4) Основные вопросы темы:
- •2. Среди студентов шел спор о том, кто кем управляет: общество природой или природа обществом?
- •6) Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1) Тема №5 Западноевропейская философия в культуре XIX в.
- •3) Задачи обучения:
- •4) Основные вопросы темы:
- •6) Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1) Тема №6 Феномен философии в казахской культуре.
- •3)Задачи обучения:
- •4) Основные вопросы темы:
- •5) Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6) Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1) Тема№7 Западная философия в контексте культуры XX-XXI вв.
- •3) Задачи обучения:
- •4) Основные вопросы темы:
- •5) Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6) Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •2 Семестр
- •1) Тема №1 Философия бытия.
- •3) Задачи обучения:
- •4) Основные вопросы темы:
- •6) Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1) Тема №2 Философская антропология.
- •3)Задачи обучения:
- •4)Основные вопросы темы:
- •6)Литература:
- •7)Контроль: (вопросы)
- •1)Тема №3 Социальная философия.
- •3)Задачи обучения:
- •4)Основные вопросы темы:
- •5)Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6)Литература:
- •7)Контроль: (вопросы)
- •1)Тема №4 Философия культуры, религии, любви.
- •3)Задачи обучения:
- •4)Основные вопросы темы:
- •5)Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6)Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1)Тема №5 Философия истории, политики и образования.
- •3)Задачи обучения:
- •4)Основные вопросы темы:
- •5)Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6)Литература:
- •7)Контроль: (вопросы)
- •1)Тема №6 Проблемы теории диалектики.
- •3)Задачи обучения:
- •4)Основные вопросы темы:
- •6)Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
- •1)Тема №7 Эпистемология.
- •3)Задачи обучения:
- •4)Основные вопросы темы:
- •5)Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6)Литература:
- •7)Контроль: (вопросы)
- •1) Тема №8 Философия глобальных проблем.
- •3)Задачи обучения:
- •4)Основные вопросы темы:
- •5)Методы обучения и преподавания: опрос в устной форме
- •6)Литература:
- •7) Контроль: (вопросы)
7) Контроль: (вопросы)
1. Философия в период схоластики и патристики.
2. Специфика нового теоцентрического способа философствования?
3. Исламская культура и формирование основных направлений философии?
4. Место и роль суфизма в исламской культуре.
5. Какова заслуга Ибн-Сины в медицине?
6. Фундаментальные идеи и принципы «фалсафа».
1)Тема№4 Философия в культуре Ренессанса, Реформации и Нового Времени.
2) Цель: Разъяснить специфику философского мировоззрения эпохи Возрождения, Реформации и Нового времени.
3) Задачи обучения:
- философские идеи эпохи Возрождения и Реформации;
- философские идеи Нового времени.
4) Основные вопросы темы:
1. Основные особенности философии Возрождения.
2. Философия и социальная утопия.
3. Формирование новых методов мышления в эпоху Нового времени.
5) Методы обучения и преподавания: кейс-стади
Работа с кейсом:
1. Ученик спросил Мастера: «Насколько верны слова, что не в деньгах счастье?». Мастер ответил, что они верны полностью. И доказать это просто. Ибо за деньги можно купить постель, но не еду - но не слуг, но не: женщин, но не развлечения – но не...; учителей, но не…
Прочитав эту притчу, выполните следующие задания;
Вставьте вместо точек пропущенные слова.
Продолжите перечень того, что можно купить за деньги, а не что нельзя купить.
2. Среди студентов шел спор о том, кто кем управляет: общество природой или природа обществом?
Студент Х: Природа не может управлять ни обществом, ни чем иным, так как она не может мыслить, Природа не субъект, а объект управления. Природа не управляет людьми, а действует на них как слепая сила. Человек же управляет природой. Сначала люди управляли небольшими фрагментами природы, затем возникает необходимость в управлении огромными экосистемами и даже биосферой в целом.
Студент У; Не общество управляет природой, а природа обществом. Предыдущий товарищ узко понимает термин «субъект деятельности». Субъектом является такая система, которая управляет хотя бы одной другой системой или создает такую систему. Но природа обладает значительно большим творческим потенциалом, чем человек. Не люди породили природу, а природа людей.
Природа управляет обществом в двух смыслах; законы природы ставят деятельность человека в определенные границы, Во-вторых, биологический субстрат человека представляет собой часть природы. Биологические законы - природные законы. Они также накладывают ограничения на деятельность общества. Управлять деятельностью можно только путем ее ограничения. Ограничивать деятельность – значит управлять ею. Включившись в этот диалог, представьте свои соображения.
6) Литература:
Основная:
1. Антология мировой философии. В 4-х т. М.: Мысль,
1993/2002
2. Алексеев П.В. Философия учебник. 2010 -592с.
3. Барулин В.С. Социальная философия. М., 2000.
4. Боженов А.З. Основы философии: Учебное пособие. 2009 -284с.
5. Бруно Дж. О бесконечности Вселенной и мирах //Бруно Дж. Избранное. Самара, 2000//
6. Ницше Фр. Веселая наука. М., 2002.
7. Сенека Луций Анний. О счастливой жизни // Римские стоики. М., 2000
8. Фромм Э. Искусство любви. М., 2004.
9. Фромм Э. Иметь или быть М., 2001
10. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 2001.
11. Философия: учебник/ сост. Т. Х. Габитов. 2006 – 404с.
Дополнительная:
1. Абишев К.А. Философия. Алматы, 2000.
2. Абдильдин Ж. М. Соч. в 5-ти т. Алматы, 2000-2001.
Адорно Т. Исследование авторитарной личности. М., 2001.
Альтюсерри Дж., Реале Дж. Западная философия от истоков до наших дней. В 8т. М., 2001.
Виилма Л. Светлый источник любви. Саранск, 2000.
6. Галактионов А.А., Никандров П.Ф. русская философия IX-XIXвв.
История философии. М., 2004.
7.Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире. М.,2004.
8.Панарин А.С. Философия политики. М.,2006.
9.Сегизбаев О.А. Казахская философия XV-начала XX в. А., 2000 (2-изд.).
10.Тоффлер Э. Метаморфозы власти. М., 2001.
11. Философия //Под ред. проф. Т. Х. Габитова. А., Раритет,2005.
12. Философия //Под ред. проф. В.В.Миронова., 2005.
13. Философия культуры. М., 2000.
14. Хамидов А.А. Феномен обыденного // Тамыр. 2000, №3; 2004, №3; 2005, №5
15. Хрусталев Ю.М . Философия. учебник 2007 -640с.
Электронные ресурсы
Есім Ғ. Философия (Электронный ресурс): учеб.-А..2004
Бучило Н.Ф. Философия (Электронный ресурс): учебник.
История филофии (Электронный ресурс): науч.изд.
4. Кішібеков Д. Философия (Электронный ресурс): к изучению дисциплины.-А 2004
5.Философия (Электронный ресурс): учеб.-А..2004. – Всего 1 экз.
Философия (Электронный ресурс): лекции для студентов-М. 2000.