Часть 3

С2.1

С2.1. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельству­ет, о чём думают люди, а грамматика — как они думают».

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер вы­бранного задания: С2.1 илиС2.2.

Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстри­рующему лексические и грамматические явле­ния (всего 2 примера).

Приводя примеры, указывайте номера нуж­ных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г. Степанова.

Объём сочинения должен составлять не ме­нее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

С2.2

С2.2. Напишите сочинение-рассуждение.

Объясните, как вы понимаете смысл по­следнего предложения текста: «И от того, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьет час...»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нуж­ных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не ме­нее 70 слов.

ВАРИАНТ 2

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдель­ном листе. Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изло­жение. Учтите, что вы должны передать глав­ное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой де­ревянной барже. Рабочие леспромхоза, их было человек десять, лениво переговаривались. А две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. Река сначала была узкой, берега уны­лы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор. Глубокая и тихая вода лакиро­ванно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчи­вые ели, тонкие березки, тронутые желтизной. Ра­бочие перестали разговаривать, а женщины пере­стали есть. Несколько минут стояла тишина. Только катер постреливал глушителем да за кор­мой вскипала пена.

Вскоре мы вышли на самую середину реки, и, когда за изгибом показался хуторок с убегающей в поле дорогой, женщина склонила голову набок и запела тихо:

Куда бежишь, тропинка милая, Куда зовёшь, куда ведёшь...

Поварихи тоже стали глядеть на дорогу и, пока женщина делала паузу, как бы забыв что-то, повто­рили первые слова песни, а потом уж все вместе ладно и согласно закончили:

Кого ждала, кого любила я, Уж не воротишь, не вернёшь...

Они некоторое время молчали, не отрывая серь­езных лиц от берега, и, вздохнув, поправив платоч­ки, продолжали петь, смотря друг на друга и как бы чувствуя родство душ. Мужчины тоже припевали. И целый час все вместе пели они эту песню, по не­скольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке. Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что вот все они разные, а сейчас вдруг как бы оди­наковыми стали, что-то заставило их сблизиться, за­быться, почувствовать вечную красоту. Ещё подумал я и о том, что красота, видно, живёт в сердце каж­дого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись. А гармоничная природа пробуждает в нас чувство прекрасного, лю­бовь, радость, ощущение счастья, когда мы погру­жаемся в неё...

(По Ю. Грибову)