- •Пояснювальна записка
- •Література
- •Програма роботи з дітьми 4-5 років заняття 1
- •Заняття 2
- •Ведучий називає і повторює 1-2 рази декілька різних рухів, не називаючи їх. Діти повинні відтворити рухи в тій самій послідовності, в якій вони були названі ведучим.
- •Заняття 3
- •I. 1. Привітання в колі „Як ми вітаємось?”
- •2. Вправа „Комплімент”
- •Заняття 4
- •Заняття 5
- •1. Привітання з повітряною кулькою
- •2. Бесіда „Коли ми радіємо?”. Піктограма „Радість”
- •3. Етюд „Чунга-Чанга”
- •1. Гра „Повтори оплески”
- •2. Гра „Згрупуй”
- •Заняття 6
- •Заняття 7
- •4. Ігрова вправа „Коробочка страхів”
- •II. Гра „Плутанина”
- •Заняття 8
- •2. Гра „Чого не вистачає?” (рослини, комахи, птахи)
- •Заняття 9
- •Заняття 10
- •1. Привітання „Уявна картина”
- •Планування занять з дітьми 5-6 років заняття 1
- •Заняття 2
- •2. Гра „Хто назве більше квітів, дерев, тварин, птахів...”
- •Заняття 3
- •1. Привітання в колі. Гра „Дзвіночок”
- •2. Бесіда про школу: багатозначність слова „дзвіночок”
- •1. Гра „Повтори речення”
- •2. Ломиголівки з рахівними паличками
- •Заняття 4
- •1. Привітання в колі. Гра „я вмію”
- •2. Бесіда „Що необхідно вміти першокласнику”
- •1. Гра „Змалюй”
- •2. Гра „Назви одним словом”
- •III. Групове малювання
- •Заняття 5
- •Заняття 6
- •1. Привітання в колі із клубочком
- •Заняття 7
- •2. Казка про Мотузочку із завданнями
- •Заняття 8
- •Заняття 9
- •Заняття 10
Планування занять з дітьми 5-6 років заняття 1
I.
1. Знайомство-привітання „Назви ласкаво”
Мета: розвивати позитивне самосприйняття.
Дитина називає себе ласкаво тим ім’ям, яким її кличуть вдома, їй подобається. Всі діти в колі повторюють.
2. Прийняття правил роботи в групі
II.
1. Гра „Квіти-мозаїка”
Кожна дитина отримує зображення квітки і такий самий малюнок, розрізаний на 8-10 частин у вигляді квадратів і прямокутників.
Необхідно скласти з частин таке саме зображення квітки.
Гра розвиває сприймання, увагу.
2. Логічні завдання
III.
1. Вправа-релаксація „Квіткова галява”
Дітям пропонується уявити собі квіткову галявину, знайти на ній свою квіточку і добре її роздивитися.
Теплий промінчик упав на землю й зігрів у ній зернятко. Із насіннячка виріс паросток. А з паростка чудова квітка. Ніжиться квітка на сонечку, підставляє теплу і світлу кожну свою пелюсточку, повертає свою голівку за сонцем.
Малювання квітки
Прощання в колі
Проводиться на кожному занятті. Діти висловлюють як їм було сьогодні у спільному колі, діляться емоціями.
Заняття 2
I.
1. Привітання в колі. Нагадування правил роботи в групі
2. Робота з намальованими квітами. Бесіда „Чим ми схожі і чим відрізняємося”
Дорослий розглядає разом з дітьми всі намальовані квіти, спонукає дітей висловлювати враження, акцентує на спільному та унікальному у зображенні кожної квітки. Підводить хід бесіди до думки, що люди також чимось подібні, а щось є лише особистим, особливим і неповторним. Людей відрізняють зовнішність і здібності, ставлення до самого себе та оточення.
II.
1.Графічний диктант „Візерунки”
Дитині дається аркуш паперу у клітинку. Дорослий інструктує: „Зараз вчитимемося малювати візерунки. Постарайтеся, щоби вони вийшли красивими та акуратними. Для цього слухайте мене уважно – я говоритиму, у яку сторону і на скількох клітинках провести лінію. Проводьте лише ті лінії, що я називатиму. Коли намалюєте одну, чекайте, поки я не назву наступну. Кожну лінію починайте там, де скінчилася попередня, не відриваючи олівця від паперу. Усі пам’ятають, де права рука? Витягніть її у бік. Зараз ви показуєте праворуч. А де ліва рука? Молодці!
1 візерунок: поставили олівець, малюємо лінію – 1 кл праворуч, 1к вгору, 1 пр, 1 вниз, 1 пр, 1 вн, 1 ліворуч, 1 вн, 1 лів, 1 вг, 1лів, 1вг. Що в нас вийшло? Так, хрестик.
2 візерунок: поставили олівець на наступну крапку, малюємо лінію, 2 кл пр, 2 кл вг, 2 пр, 2 вн, 2 лів, 2 вн, 2 лів, 2 вг. Вийшли квадратики.
3 візерунок: поставте олівцем крапку, проведіть лінію на 3 кл вг, 2 кл пр, 2 вн, 1 лів, 1 вн, 2 прав. Повторіть спочатку (продиктувати). Подивіться вийшов орнамент давньогрецької вази. Молодці!
2. Гра „Хто назве більше квітів, дерев, тварин, птахів...”
Діти називають якомога більше слів, які можна об’єднати одним словом.
Наприклад: Я знаю такі квіти:...
III.
Гра „Нісенітниці”
Запропонувати знайти неточності у суджені дорослого, пояснити:
Коли людині весело, вона плаче.
Мама прибрала, і стало брудно.
Чим більше продуктів у сумці, тим вона легша.
Після сніданку лягають спати.
Показати дітям по черзі декілька картинок із нісенітницями. Запропонувати визначити, у чому полягає безглуздість кожної картинки.
Гра розвиває кмітливість, спостережливість, дискурсивне мовлення.