2. Гра „Чого не вистачає?” (рослини, комахи, птахи)

Картки рівномірно розподіляють на дошці. Ведучий вибирає три картки з одної тематичної групи. Гравці повинні вирішити, що їх об’єднує і знайти четверту картку з цієї ж групи. Той, хто зробив це першим, називає групу до якої відносяться всі чотири зображення. Якщо відповідь правильна гравець забирає четверту картку собі, як приз. Перемагає гравець, який зібрав найбільше призових карток.

III.

Вправа на розслаблення „Сонні кошенята”

Діти виконують роль кошенят, що лежать на коврику та засинають. У них помірно підіймаються та опускаються животики.

Музика: Р. Паулс „День стане, ніч настане” (колискова).

Заняття 9

I.

1. Привітання „Що мені подобається в сусідах”

Діти вітаються у колі і по черзі говорять сусідам ліворуч і праворуч, що в них подобається.

Вправа допомагає дітям зрозуміти, що вони найбільше цінують у поведінці своїх однолітків, і закріпити ці риси, викликає бажання мати такі риси.

2. Бесіда „Коли ми гніваємося?”. Піктограма „Гнів”

Ведучий пропонує дітям уважно розглянути зображення емоції і питає: „Як ви вважаєте, яку емоцію тут зображено? За якими ознаками про це можна здогадатися?”

Гнів людина виражає зведеними бровами, виставленою наперед нижньою губою, стиснутими кулаками і активною жестикуляцією.

3. Етюд „Король Боровик”

Дорослий читає вірша, а діти діють у відповідності з текстом:

Йшов король Боровик через ліс напрямки.

Він грозив кулаком, тупотів каблуком.

Був король Боровик не в дусі: короля покусали мухи.

II.

1. Гра „Слимачок”

Водій (слимачок) стає в центр кола, йому зав’язують очі. Кожен з учасників, змінюючи голос, запитує:

Слимачок, слимачок, висунь-но роги.

Дам я тобі цукру і кусень пирога.

Вгадай-но, хто я?

Той, голос якого вгадав водій, сам стає слимачком.

2. Гра „Розминка”

Ведучий вимовляє слово, а діти визначають до якої групи воно належить і „відповідають” потрібним рухом:

1. те, що має колеса – колові рухи руками перед собою;

2. ті, що ходять по землі – тупочуть ногами;

3. ті, що мають крила – плескають в долоні.

1 – машина, велосипед, автобус, коляска;

2 - слон, собака, людина, їжак;

3 – муха, ворона, метелик, горобець.

III.

Вправа на розслаблення „Олені”

Уявімо собі, що ми – олені. Піднести руки над головою, схрестити їх, широко розчепивши пальці. Ось які роги у оленя! Напружте руки, вони стали твердими! Нам важко і незручно так тримати руки. Напруженість неприємна. Швидко опустіть руки на коліна. Розслабили руки. Спокійно. Вдих – видих.

Заняття 10

I.

1. Привітання „Уявна картина”

Дорослий пояснює дітям як „малюватимуть” уявну картину: я візьму аркуш і намалюю на ньому щось, а потім передам його Олі, яка сидить ліворуч. Вона візьме його і намалює на ньому те, що захоче, скаже нам, що вона намалювала, потім передасть картину далі.

По закінченні процесу: „Ось картина, на якій я намалював море, на ній я бачу сонце, що малювала Оля, і пташок, яких малював Вова, і кораблик, що намалювала Олена”.

Вправа створює позитивний емоційний настрій, розвиває пам’ять і уяву, сприяє усвідомленню єдності.

2. Бесіда про інтереси дітей. Піктограма „Інтерес”

Дорослий пропонує дітям розглянути зображення емоції і питає: „Як ви вважаєте, яку емоцію тут зображено? За якими ознаками можна здогадатися про це?”

Подив – короткочасна емоція, його причиною стає щось раптове, неочікуване. Міміка, пов’язана з подивом, дуже яскрава і легко відтворювана (широко відкриті очі і рот).

3. Етюд „Собачка принюхується”

Дорослий пропонує дітям зобразити мисливського собаку, який побачив дитину, завмер у напруженій позі: морда витягнулася вперед, вуха нашорошилися, а ніс безшумно втягує приємний запах.

II.

Гра „Звуковий годинник”

Розвивати фонематичний слух дітей. Закріплювати вміння виділяти перший / останній звук у слові. Вчити підбирати рими.

III.

1. Бесіда з використанням теми уявної картини „Як нам було”

Підведення підсумку роботи, відреагування емоцій, усвідомлення потреби у спілкуванні і взаємодії.

2. Гра „Чарівні торбинки”

Гра сприяє підвищенню емоційної компетентності дітей, розумінню необхідності говорити про власні почуття, щоби мати можливість змінити ситуацію.

В чарівну торбинку можна скласти „непотрібні” почуття (гнів, образу, злість, страх). Дитина імітує рухи складання, дорослий зав’язує торбину і пропонує викинути її у смітник.

3. Вправа на розслаблення „ На лузі”

Під легку музику дорослий пропонує дітям лягти на підлогу на спину і уявити себе на лузі, серед трав і квітів. Тіло лежить вільно, діти мають уявити, що для них світить тепле сонечко, навколо пахне квітами і травами, у небі співають пташки.