Заняття 7

I.

1. Привітання в колі. Гра „Газета”

На підлогу кладеться газета, на якій повинні поміститися 4 дитини, далі газета складається навпіл, далі ще навпіл. Завдання дітей – якнайближче стати один до одного, щоби поміститись на газеті.

Гра розвиває тактильний контакт дітей групи, подолання бар’єрів спілкування.

II.

1. Гра „Протилежності”

• У грі використовується м’яч.

Слова: початок, життя, день, високий, твердий, товстий, легкий, великий....

• Завдання з малюнками: назвати слово, що означає якусь протилежну

якість . Наприклад: лінійка (пряма, прямокутна) – дитина називає копійка (кругла), пружина.

Кожна дитина по черзі пропонує свою відповідь і обов’язково пояснює, чому вона вибрала саме такий предмет.

Гра розвиває мислення і мовлення, допомагає самоствердженню дитини за рахунок демонстрації рівня свого інтелекту.

2. Казка про Мотузочку із завданнями

Жила собі Мотузочка. Якось подивилася вона на себе збоку і сказала: „Яка я красива Мотузочка, еластична, гнучка, довгенька. Я можу перетворитися на гусінь і поповзти по парті”.

Діти, складіть у кілька разів мотузочку і зробіть з неї гусінь. Покажіть, як повзе гусінь.

„Я дуже хочу їсти, а тут і скуштувати нічого”.

-Діти, а що їсть гусінь?

„Так, я дуже люблю смачно поїсти листочки, особливо з капусти, і не люблю інших комах, особливо ос. Вони так неприємно дзижчать і зачіпають мене, я одразу скручуюся і падаю. Допоможіть мені перетворитися на метелика”

-Покажіть, як скручується гусінь, викладіть контури метелика.

III.

1. Вправа „Хвилі”

Ведучий по черзі називає дітям те чи інше почуття і пропонує за допомогою морських хвиль (стрічка 1-1,5 м) показати хвилі „радощів, спокою, гніву, страху”.

Спочатку вправу показує ведучий. Бажано всім спробувати виконати вправу і побути в ролі ведучого.

Вправа вчить розуміти зв’язок емоційного стану з рухами.

2. Малювання лінії-настрою

За допомогою кольора та різного характеру ліній передати настрій: спокійна лінія, радісна, хитра, зла, хвора, хвилююча...

Заняття 8

I.

1. Привітання в колі. Гра „Гусінь”

Діти стають у шеренгу за зростом, руки кладуть на пояс. Між їхніми тілами кладуть по повітряній кульці, яку вони підтримують спереду животом, а ззаду – спиною. „Гусінь” намагається пройти так, щоби не випала жодна кулька.

2. Етюд „Плутанина”

Обирається ведучий. Решта дітей береться за руки. Вони починають плутатися, хто як може. Коли утворюються плутанка, водій заходить до кімнати і намагається розплутати те, що вийшло, також не розтискаючи рук.

II.

1. Гра „Плутанина”

Дорослий пояснює дитини, чому важливо не плутати звуки між собою.

• Не мала жаба клопоту – купила порося.

• Лізе гак – неборак, як ущипне - буде знак.

Що переплутано? Які слова потрібно вжити замість цих.

2. Гра „Нитка і клубок”

• 2 нитки однакової довжини пропонують дитині виміряти, потримати в руках. Потім на її очах одну нитку змотують у клубок. Яка з ниток довша?

• У випадку, коли дитина вказує на розмотану нитку, слід її запитати: чому вона так думає, що відбулося з довжиною нитки у клубку. Попросіть дитину розмотати клубок і порівняти довжину ниток.

• 2 смужки паперу однакової довжини, на очах дитини скласти одну з них гармошкою. Яка зі смужок довша?

III.

Вправа „Чим може стати лінія?”

Діти уявляють чим можуть стати намальовані ними на попередньому занятті лінії. Вирізають лінії.

Вправа розвиває асоціативність уяви, саморегуляцію, дрібну моторику.