Пояснювальна записка

№

Планування занять з дітьми 4-5 років

Години

з-тя

Структура заняття

Аспект розвитку

Обладнання

Всього: 10

1

I

1.Знайомство в колі з м’ячем

налагодження психологічного контакту, створення емоційного настрою, бажання спілкуватися

м’яч

1

2.Бесіда „Для чого потрібна мова”.

3.Етюд „Іноземець”

II

1.Гра „Повторюй за мною”

пам’ять, увага: слухові аналізатори

2.Гра „Знайди подібне”

мислення, сприйняття

III

1.Вправа на розслаблення „Штанга”

зняття емоційного напруження, розвиток рефлексії

2.Прощання в колі (виконується на кожному занятті)

2

I

1.Привітання „через скло”

усвідомлення власної неповторності, розвиток міміки, пантоміміки

1

2.Бесіда „Як можна спілкуватися без слів”

3.Вправа „Велетні та ліліпути”

II

1.Гра „Відтвори рухи”

зорова, комбінована пам’ять, зорова увага

2. Гра „Що зайве”

швидкість мислення, встановлення смислових зв’язків

III

Вправа „Гойдалки”

зняття напруження

3

I

1.Привітання „Як ми вітаємось?”

отримання досвіду позитивної взаємодії

2. Бесіда про приємні слова, компліменти

створення позитивного сприйняття себе та ставлення до інших у взаємодії

3.Етюд „Жабеня посміхається”

розслаблення мовного апарату, зняття напруження

II

1.Гра „Силует”

пам’ять, увага: зорові аналізатори

картки-зображення тварин та силуетів

1

2.Гра „Чого не вистачає?” (тварини)

логічне мислення

магнітні картки, дошка

III

Вправа „Гвинт”

розслаблення

4

I

1.Привітання в колі з іграшкою

подолання бар’єрів спілкування, створення атмосфери позитивної взаємодії, зняття напруження, збагачення міміки

іграшка

1

2.Бесіда про емоції та почуття . Розглядання піктограм-настроїв

піктограми-

настрої

3.Етюд „Крихітка-єнот”

люстерка

II

1.Гра „Вгадай за описом”

увага, мислення,сприйняття

магнітні картки

і дошка

2.Гра „Зайве слово”

мислення, слухова увага

III

Вправа „Шалтай-болтай”

розслаблення

5

I

1.Привітання з повітряною кулькою

подолання бар’єрів спілкування, отримання досвіду позитивної взаємодії

подолання невпевненості,

створення емоційно позитивної атмосфери, вираження радості

повітряна кулька

піктограма

1

2.Бесіда „Коли ми радіємо?”. Піктограма „Радість”

3.Етюд „Чунга-чанга”

II

1.Гра „ Повтори оплески”

слухова увага, сприйняття, пам’ять

2.Гра „Згрупуй”

мислення, мовлення

магнітна дошка і картки

III

Вправа „ Факіри”

розслаблення

6

I

1.Привітання „М’яч кожному”

розвиток уваги до емоційних станів інших, почуття приналежності до групи

м’яч

1

2.Робота з піктограмою „Сум”. Бесіда „Коли люди сумують?”

розвиток емоційної чутливості

піктограма „Сум”

3.Етюд „Острів плаксіїв”

збагачення міміки

II

1.Гра „Пари картинок”

пам’ять, увага: зоровий аналізатор

картки

2.Гра „ Дай відповідь швидко”

сприйняття, мислення, мовлення

III

1.Гра „Гриби”

розслаблення

7

I

1.Привітання „Хто я?”

подолання бар’єрів спілкування, розширення уявлень про себе

1

2.Бесіда „Хто і чого боїться?”. Піктограма „Страх”

підвищення опору страхам

попередня робота: малювання страхів

3.Етюд „У темній норі”

подолання страху

4.”Коробочка страхів”

робота з малюнками дітей, подолання тривожності

II

1.Гра „Плутанина”

мислення, пам’ять, увага

III

1.Вправа „Пилосос і порошинки”

розслаблення

8

I

1.Привітання з рухом

розвиток засобів самовираження

1

2. Бесіда про почуття здивування. Піктограма „Подив”

розвиток зацікавлення, довіри до оточуючих, самовираження

2.Етюд „ Круглі очі”

мімічне вираження здивування

II

1.Гра „Сито”

увага: слуховий аналізатор

2.Гра „Чого не вистачає?” (рослини, комахи, птахи)

логічне мислення, словник

магнітні картки, дошка

III

Вправа „Сонні кошенята”

розслаблення

9

I

1.Привітання „Що мені подобається в сусіді?”

розвиток позитивної міжособистісної взаємодії

1

2. Бесіда „Коли ми гніваємося?”. Піктограма „Гнів”

збагачення уявлень про емоції

3.Етюд „Король Боровик”

мімічне, пантомімічне вираження почуття гніву

II

1.Гра „Слимачок”

розвиток словесної уваги

2.Гра „Розминка”

комбінаторна пам’ять

III

Вправа „Олені”

розслаблення

10

I

Привітання „Уявна картина”

розвиток почуття приналежності до групи, усвідомлення досвіду позитивної взамодіїї

аркуш паперу (формат А3), фломастери

1

2. Бесіда про інтереси дітей. Піктограма „Інтерес”

розвиток зацікавлення, довіри до оточуючих, самовираження

3.Етюд „Собачка принюхується”

мімічне вираження інтересу та уваги

4.Гра „Чарівні торбинки”

усвідомлення емоційного стану, вивільнення емоцій, збагачення способів підвищення настрою

„чарівні торбинки” із кужечками-піктограма-ми, куб піктограм

II

1.Гра „ Звуковий годинник”

словник, фонетичний слух, пам’ять

III

Бесіда з використанням намальованої картини „Як нам було?”

збагачення досвіду відреагування емоцій, розвиток довіри до оточуючих, потреби у спілкуванні та взаємодії, рефлексії

намальована „Уявна картина”

№

Планування занять з дітьми 5-6 років

Години

з-тя

Структура заняття

Аспект розвитку

Обладнання

Всього: 10

1

I

Знайомство-привітання „Назви ласкаво”

створення емоційного настрою, бажання спілкуватися

1

II

1.Гра „Квіти-мозаїка”

сприйняття, увага, пам’ять

зображення квітки ціле і розрізане на 10 частин прямокутної, квадратної форми

2.Логічні завдання

логічне мислення

III

1.Вправа-релаксація „Квіткова галява”

зняття емоційного напруження, розвиток рефлексії, естетичної вразливості

2. Малювання квітки

розвиток позитивного самосприйняття

фарби, олівці, папір різного формату; музичний супровід

2

I

Робота з намальованими квітами.

Бесіда „Чим ми схожі і чим відрізняємося”

усвідомлення власної неповторності

малюнки дітей

1

II

1.Графічний диктант „Візерунки”

зосередженість, саморегуляція, орієнтація у просторі

олівець, аркуш паперу в клітинку

2.Гра „Хто назве більше... квітів, дерев, тварин, птахів...”

швидкість мислення, словник, встановлення смислових зв’язків

III

„Нісенітниці” (словесний та наочний варіанти)

зняття напруження, розвиток логічного мислення, знаходження причинно-наслідкових зв’язків, увага, дискурсивна мова

картинки із нісенітницями

3

I

1.Гра „Дзвіночок”

отримання досвіду позитивної взаємодії

ілюстрація квітки-дзвіночка

1

2. Бесіда про школу

створення позитивного налаштування на подальше навчання у школі

дзвіночок

II

1.Гра „Повтори речення”

короткочасна пам’ять

2.Ломиголівки з рахівними паличками

логічне мислення

рахівні палички, зразки завдань

III

Малювання – гра „Збери шкільне приладдя”

бажання навчатись, зібраність, акуратність

паперовий силует портфеля (рюкзака), шкільне приладдя, кольорові олівці

4

I

Бесіда „Що необхідно вміти першокласнику”

розширення уявлень про школу

1

Гра „Я вмію...”

усвідомлення і сприйняття себе, розвиток адекватної самооцінки

II

1.Гра „Змалюй”

увага, саморегуляція

зразки завдань, олівці, аркуш паперу в клітинку

2.Гра „Назви одним словом”

мислення (узагальнення)

картки

III

Групове малювання

формування критеріїв естетичного оцінювання, допомога у дослідженні емоційних взаємин

папір, кольорові олівці; музичний супровід

5

I

1.Гра „Навпаки” (словесний варіант)

подолання бар’єрів спілкування, отримання досвіду позитивної взаємодії

м’яч

1

2.Гра „Я хочу / Я не хочу до школи, тому що ...”

позитивне налаштування на навчання, розширення уявлень про школу

II

1.Гра „Дзеркало”: школа

подолання невпевненості, створення емоційно позитивної атмосфери, пам’ять, увага

шкільне приладдя

2.Урок письма:

• КБС

• Гра „Луна”

саморегуляція

фонетичний слух, точність слухового сприйняття

аркуш раперу у клітинку, олівці, зразки завдань

III

Гра „Допоможи другу”

отримання досвіду позитивної взаємодії

повітряні кулі або м’ячі, іграшки

6

I

Гра „Клубочок” (як зв’язок, як струм). Бесіда про настрої

розвиток уваги до емоційних станів інших, вміння приймати настрої інших людей почуття приналежності до групи

клубочок, піктограми настроїв

1

II

1.Гра „Поєднай розрізи”

мислення, увага, уява

розрізані фігури-завдання

2.Гра „Переплутані лінії”

довільна увага

схеми ліній, лабіринти

III

1.Гра „Хочу і все!”

збагачення досвіду відреагування емоцій

2. „Паперові розвали”

відреагування емоцій

газета

7

I

Гра „Газета”

подолання бар’єрів спілкування, розвиток тактильного контакту

газета

1

II

1.Гра „Протилежності” (наочний та словесний варіант „Продовж речення”)

мислення, пам’ять, подолання замкнутості, тривожності

картинки

2. Казка про Мотузку із завданнями

увага, уява, творче мислення, дрібна моторика, саморегуляція

мотузки (довжина 120-140 см)

III

1.Вправа „Хвилі”

усвідомлення зв’язку емоційного стану з рухами

2.Малювання лінії-настою

збагачення досвіду регулювання емоцій

товсті пензлі, гуашеві фарби, маркери, крейда; музичний супровід

8

9

I

1. Гра „Гусінь”

розвиток довіри до оточуючих дітей та дорослих

повітряні кулі або м’ячики

1

1

2.Етюд „Плутанина”

згуртування, увага, мислення

II

1.Гра „Плутанина”

фонетичний слух, звукове розрізнення

2.Гра „Нитка і клубок”

мислення, зворотність розумових дій, просторова уява

нитки однакової довжини, смужки паперу, повітряні кульки

III

Вправа „Чим (ким) може стати лінія?”. Вирізування ліній

асоціативність уяви, розвиток моторики, саморегуляції

I

1.Бесіда про засоби розуміння і правила шкільного життя

розширення уявлень про призначення правил, якими користуються люди, збагачення уянь про шкільне життя, формування позитивного налаштування на навчання в школі

2.Гра „Руки” (познайомилися, посварилися, помирилися...)

досягнення стану розкутості, свободи, активізація акторських здібностей, розвиток уваги до емоційних станів інших

II

1.Гра „Закономірності”

логічне мислення

2.Гра „Рими”

фонетичний слух, пам’ять

III

Вправа-релаксація „Чарівний сон про школу”

позитивне налаштування на навчання, збагачення уявлень про школу

музичний супровід

10

I

1.Гра „Молекула”

усвідомлення досвіду позитивної взаємодії, розвиток почуття приналежності до групи

1

2.Бесіда „Для чого ми навчаємося?”

закріплення позитивного налаштування на подальше навчання у школі, навчальної мотивації

II

1.Гра „Продовж оповідання” (шкільна тематика)

мислення, причинно-наслідкові зв’язки

2.Гра „На одну літеру”

словник, фонетичний слух, пам’ять

III

Створення коллажу „Як нам було...”

збагачення досвіду відреагування емоцій, розвиток довіри до оточуючих, потреби у спілкуванні та взаємодії, рефлексії

елементи вирізаних ліній, робіт, газет, ниток; музичний супровід