24.Развитие культуры в послереволюционный период

В годы восстановительного периода куль­турно-просветительная работа в массах приобрела новое содержание и новые формы. В период гражд. войны в центре всей агитационной и пропаганди­стской работы стояли вопросы военной защиты социал. республики. В условиях мирного строительства первостепенное значение приобрело воспитание социал. отношения к труду, к производству. Изменились и формы культурно-просветительной работы. В восстановительный период партия и Сов. государство перешли к более углубленной и систематической работе по поднятию культур. уровня народ. масс.

НЭП создала на первых порах ряд серьез. трудностей в развертывании культурной работы. Несмотря на некоторое количественное уменьшение сети культурно-просветительных учреждений в первые годы нэпа, качественно они были именно в эти годы значительно укреп­лены.А с нач. 1923 г. и количественное сокращение было приостановлено, и начался новый значит. рост сети клубов, библиотек, изб-читален и т. д.

Особое внимание было уделено расширению сети культурно-просветительных учреждений на селе. Наряду с избами-чи­тальнями; которые были центром политической работы в де­ревне, большую роль играли и Дома крестьянина.

Важную роль в идейном, культурно-политич. воспи­тании трудящихся играла сов. печать. В 1921—1925 гг. значительно увеличилось количество газет. Появились новые газеты и журналы. В 1922 г. начала выхо­дить «Рабочая газета», в 1923 г. — «Крестьянская газета», с января 1924 г. — центральная военная газета «Красная звезда», а с мая 1925 г. — «Комсомольская правда». Выходили в свет и новые журналы: с 1921 г. — журнал «Пролетарская революция», посвященный вопросам истории партии, с 1922 г. — журнал «Под знаменем марксизма» и журнал для молодежи «Молодая гвардия», с 1924 г. начал издаваться теоретический и политический журнал ЦК партии «Большевик». Начали из­даваться и литературно_:художественные и научно-публицисти­ческие журналы. Новым явлением было возникно­вение и рост фабрично-заводских малотиражных и стенных газет.

В первый период нэпа возникло довольно большое число частных издательств, нередко наводнявших книжный рынок недоброкачественной и идейно чуждой литературой. Партия поставила задачу установления строжайшего контроля за дея­тельностью частных издательств. В связи с этим в июне 1922 г. было принято спец. постановление Сов. правительства о созда­нии Главного комитета литературы и издательств (Главлита).

5 мая 1922 г. согласно постановлению ЦК партии во всей стране был впервые проведен День печати — в ознаменование 10-летней годовщины со дня выхода «Правды».

Развитие и совершенствование школьного обучения являлось одной из важных и центр. задач Сов. государства в области культурного строительства.

В конце 1920 г. еще до X съезда партии было созвано первое партийное совещание по народ. образованию, поставившее задачу временного перехода к 7-летией трудовой общеобразо­вательной школе.

Если в первые годы нэпа, в 1922—1923 гг., имело место не­кот. сокращение сети школ и контингента учащихся, то уже с 1924 г. начался новый подъем и рост школ. В условиях перехода к мирному социал. строи­тельству встал вопрос о приближении обучения к запросам на­род. хозяйства, к нуждам восстановления промышленно­сти и земледелия. В связи с этим было обращено усиленное внимание на средние профессион. учебные заведения — техникумы, сеть кот. стала постепенно расширяться. По инициативе комсомола в 1921 г. были созданы школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ), готовившие ква­лифицированные рабочие кадры для промышленности и транспорта.

Школьному образованию в сел. местностях был придан с/х уклон. В 1923 г. были созданы школы крестьянской молодежи (ШКМ), кот. наряду с общеобра­зовательными знаниями давали учащимся основы агрономии и зоотехники.

В целях наиболее полного охвата школой детей рабочих и трудящихся Сов. правительство усилило материальную помощь школе. Школьники стали лучше снабжаться одеждой, обувью, учебниками, горячими завтраками и т. д. В учебной жизни школы широкое участие прини­мали родительские комитеты и советы содействия.

Перед высшей школой, как и перед средней, была постав­лена задача коренным образом улучшить идей­ное содержание обучения, обратить особое внимание на пре­подавание общественных наук. Был разработан обязательный минимум обществ. дисциплин для вузов, включавший историч. материализм, учение о пролетарской революции и диктатуре пролетариата и основы Сов. Конституции. Вместе с тем перед высшей школой была поставлена задача приближения обучения к запросам народного хозяйства и уси­ления связи теоретического обучения с практикой, с работой студентов в промышленности и сельском хозяйстве.

Большую роль в укреплении организационного руководства сыграло положение о высших учебных заведениях ( 1921 г.). Оно закрепляло классовый принцип приема в вузы. В первую очередь принимались выходцы из пролетарских слоев населения, командируемые различными партийными и профес­сиональными организациями.

К концу восстановительного периода в СССР значительно увеличилось количество вузов и учащихся в них.

Сов. общество, вступившее в полосу мирного развития, предъявляло новые тре­бования к науке, перед кот. выдвига­лись такие важнейшие народнохозяйственные задачи, как рациональное размещение промышленности в стране, обеспече­ние ее всеми главнейшими видами сырья, электрификация страны, химизация земледелия, выявление энергетических ре­сурсов страны и т. д. Серьезную роль были призваны играть и общественные науки.

Осн. центром общественных наук являлась в те годы Социал. академия, созданная еще в 1918 г. (позднее она стала именоваться Коммунистической академией). При Коммунистической академии было создано отде­ление естествознания, взявшее на себя философскую разра­ботку тех новых проблем, кот. выдвигались развитием естественных наук.

В нач. 20-х годов проходили I радиотехнический съезд (1921 г.), III и IV съезды физиков (1922 и 1924 гг.), III менде­леевский съезд (1922 г.), съезд научных деятелей по метал­лургии (1922 г.) и др. Особенно большое значение имел I Все­российский съезд научных работников, открывшийся 23 ноября 1923 г.

Свидетельством роста советской науки являлось расшире­ние сети научных учреждений в системе Академии наук СССР. В 1921г. были основаны Гос. радиевый институт и Физико-математический институт. Физиологическая лабора­тория академика И. П. Павлова превратилась в Физиологиче­ский институт. Химическая лаборатория Академии наук была в 1924 г. преобразована в научно-исследовательский институт и т. д.

В целях поощрения и дальнейшего развития науки Сов. правительство 23 июня 1925 г. вынесло постановление «Об утверждении премий имени Ленина за научные ра­боты».

Присуждение Ленинских премий было возложено на Ком­мунистическую академию с привлечением Академии наук СССР и ряда других научных и общественных учреждений. Однако на практике премии имени Ленина присужда­лись очень редко, а затем это постановление Сов. пра­вительства совсем перестало проводиться в жизнь.

Сов. правительство направляло работу Академии наук ПО пути усиления связей науки с народным хозяйством, скорей­шего решения научных проблем, имевших первостепенное зна­чение для восстановления и развития промышленности и зем­леделия. Большое народнохозяйственное значение имели про­водившиеся в это время экспедиции Академии наук, целью которых было изучение природных богатств страны.

Выдающиеся успехи были достигнуты в развитии советской биологии. Академик И. П. Павлов опубликовал в 1923 г. труд «Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных». Плодотворные научные исследова­ния проводились И. В. Мичуриным. За выдающиеся заслуги по выведению новых, улучшенных сортов плодово-ягодных растений Сов. правительство наградило исследователя орденом Трудо­вого Кр. Знамени.

Литература. Но одновременно в эти годы в литературу пришли новые люди и началось быстрое формирование молодых творческих сил. В 1922—1925 гг. стали печататься Л. Леонов, А. Фадеев, Д. Фурманов, М. Шолохов и др.

Выдающиеся произведения художественной литературы создали в эти ГОДЫ писатели старшего поколения. Великий основоположник пролетарской литературы А. М. Горький на­писал «Рассказы 1922—1924 гг.», «Мои университеты», «За­метки из дневника. Воспоминания», «Дело Артамоновых». Заметные успехи делала сов.литература в братских республиках. В это время вышли в свет произведения украин­ского поэта Павло Тычины, белорусских поэтов Якуба Коласа и Янки Купалы, поэта Грузии Г. Табидзе, киргизского поэта А. Токомбаева, армянского поэта Егише Чаренца и др.

Культурный подъем советского народа благотворно отра­зился и на состоянии театрального искусства.

Рост сов. театральной культуры выразился в освое­нии и новом истолковании классич. оперного и драма­тического наследия и в первых постановках пьес на сов. тематику.

На сценах театров в те годы шли пьесы Островского, Гоголя, Л. Толстого, Чехова, Горького, а также классиков за­падной литературы — Шекспира, Шиллера, Мольера и др. В ознакомлении трудящихся с классическим наследием особенно значит. роль сыграли Большой и Малый театры, Московский художественный театр, Гос. академи­ческий театр драмы (Ленинград) и ряд др.. Вместе с тем коллективы Малого театра и МХАТа упорно работали над по­становкой пьес советских драматургов. Первым советским спек­таклем на сцене МХАТа была пьеса К. Тренева «Пугачев­щина», (1925 г.)

В 1922—1923 гг. в Москве были созданы новые театры— Театр революции и театр имени МГСПС, поставившие новые пьесы советского репертуара — «Воздушный пирог» Б. Рома­шова и «Шторм» В. Билль-Белоцерковского.

Развивалось сценическое искусство в нац. респуб­ликах. На Украине в 1920 г. был открыт театр имени И. Франко. Осенью 1921 г. начал свою деятельность Грузин­ский драм. театр имени Ш. Руставели. В Минске от­крылся Бел. Гос. драматический театр.

Уже в первые годы восстановительного периода во весь рост была поставлена задача создания советского кино.

К 1925 г. было выпущено уже до 150 картин сов. производства; в это время в стране имелось 1500 киноустано­вок в рабочих клубах и 150 кинопередвижек в деревне.

Одним из показателей роста литературы и искусства было развитие художественной самодеятельности народных масс, помогавшей выявлению народных талантов во всех областях сов. искусства. В клубах и избах-читальнях широко раз­вернули свою деятельность литературные, драматические, му­зыкальные и художественные кружки. В литературных круж­ках начинающие писатели и поэты из рабочей среды учились худож. мастерству.

Указания ЦК сыграли важную роль не только в укрепле­нии руководства партии в области литературы, но и в области советского искусства, театра, кино и т. д.

В результате всей этой большой работы партия добилась усиления своего идейного влияния на всех участках культур­ного строительства, усиления работы по коммунистическому воспитанию, подъема всей культурной жизни страны.