3. Педагогика как наука. Отрасли педагогических знаний, их краткая характеристика.

Педагогика - наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и функции организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

Система педагогических наук составляют следующие отрасли педагогики: 1) общая педагогика - исследует принципы, функции и методы обучения и воспитания, являющаяся основой для формирования других отраслей; 2) возрастная педагогика (дошкольная, школьная, педагогика взрослых) - изучает особенности педагогического процесса с учетом возраста учащихся, основные аспекты обучения и воспитания. Антропогика - наука, изучающая принципы, закономерности, функции и методы обучения взрослых; 3) коррекционная - изучает особенности организации педагогического процесса с учащимися, имеющими отклонения в развитии; 4) сравнительная - изучает закономерности, особенности функционирования педагогического процесса в различных странах мира путем сравнения, сопоставления между собой; 5) история педагогики - изучает закономерные особенности функционирования педагогического процесса в различных исторических эпохах, развитие педагогических идей и практического воспитания и обучения в прошлом; 6) социальная педагогика - изучает закономерности, особенности организации педагогического процесса вне учебных заведений, исследуется влияние социума на развитие участников педагогического процесса, изучаются возможности общественного, государственного целенаправленного воздействия на развитие человека; 7) народная - рассматривает традиционные народные методы обучения и воспитания; 8) прикладные - военная, спортивная, семейная; 9) профессиональная педагогика - изучает закономерности и особенности организации педагогического процесса, осуществление профессиональной деятельности в различных видах профессиональной деятельности

4. Основные категории педагогики: их сущность и взаимосвязи.

К категориям педагогики относятся общие понятия, которые отражают суть науки и ее типичные свойства. В каждой науке категории играют главную роль, они проходят сквозь все научное знание и связывают его в единую систему.

Воспитание – создание социальных условий (материальных, духовных, организационных) для изучения детьми общественно-исторического опыта, для подготовки их к общественной жизни. Воспитание – одна из главных категорий в педагогике. Воспитание в социальном смысле – это влияние на личность социума в целом, а воспитание в узком смысле – это процесс формирования системы качеств личности, ее взглядов и убеждений. Можно сделать вывод, что воспитание – это целенаправленный процесс становления личности на основе формирования: 1) особых отношений к предметам и явлениям окружающего мира; 2) мировоззрения; 3) поведения. Выделяются виды воспитания: умственное, нравственное, физическое, трудовое, эстетическое и т. д.

Педагогика изучает суть воспитания, его закономерности, тенденции, вырабатывает теории воспитания, находит его принципы, формы и методы.

Воспитание – историческое явление, оно связано с социально-экономическим, политическим и культурным развитием общества.

Развитие каждой личности происходит через воспитание, передачу собственного опыта и опыта предков.

Развитие – процесс внутреннего количественного и качественного преобразования физических и духовных сил личности. Выделяются психическое, физическое, социальное и духовное развитие. Развитие личности происходит под влиянием некоторых факторов: внешних, внутренних, социальных, природных, управляемых и неуправляемых.

Уровень воспитания в процессе развития влияет на человека, изменяя его. Образование представляет собой систему внешних условий, которые общество создает для человека и его развития. Образовательная система состоит из специальных учебно-воспитательных учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров. Ее задача состоит в передаче и приеме опыта поколений по определенным программам с помощью специальных педагогов. В систему образования государства входят все образовательные учреждения. Так управляется развитие человека.

Образование – это заключительная стадия воспитания в соответствии с возрастной ступенью. Отсюда, образование можно назвать процессом усвоения человеком опыта поколений в виде знаний, умений и навыков.

Ядром образования является обучение.

Обучение – вид педагогического процесса, во время которого под предводительством педагога реализуется образовательная задача общества.

Обучение – это передача и прием опыта предыдущих поколений во время общения педагога и учащихся. Процесс обучения состоит из преподавания и учения.

Однако человек способен сам приобретать опыт и делать что-то новое. Значит, главные причины развития человека – это самовоспитание, самообразование, самообучение. Самовоспитание – усвоение человеком опыта предков через внутренние душевные факторы, обеспечивающие развитие.

В процессе воспитания люди вступают в воспитательные отношения, это разновидность отношений людей, направленных на развитие человека через воспитание, образование, обучение. В результате этого общения происходит развитие человека и формируется личность.