Практика студентів вищих навчальних закладів є невід’ємною складовою підготовки фахівців з вищою освітою і галузевих стандартів вищої освіти. Вона спрямована на закріплення теоретичних знань, отриманих студентами за час навчання, набуття і удосконалення практичних навичок і умінь за відповідною спеціальністю.

Головною метою виробничої педагогічної практики є закріплення та поглиблення теоретичних знань, отриманих студентами в процесі вивчення циклу теоретичних дисциплін, практичних навичок, ознайомлення безпосередньо в загальноосвітньому навчальному закладі з навчально-виховним процесом, відпрацювання вмінь і навичок з професії вчителя та спеціальності, а також збір фактичного матеріалу для виконання курсових проектів (робіт).

Основними завданнями педагогічної практики є:

а) поглибити і закріпити теоретичні знання, одержані студентами в університеті і навчитись застосовувати ці знання на практиці в навчально-виховній роботі з учнями;

б) розвивати у студентів вміння спостерігати і аналізувати навчально-виховну роботу, яку вони проводять з дітьми і підлітками;

в) навчити студентів, спираючись на знання англійської мови, проводити навчальну роботу з дітьми з урахуванням їх індивідуальних можливостей;

г) підготувати студентів до проведення різного типу уроків із застосуванням різноманітних методів навчання іноземної мови;

д) навчити студентів виконувати функції помічника класного керівника, працювати з колективом школярів, а також проводити індивідуальну виховну роботу з учнями;

е) розвивати і закріплювати у студентів любов до педагогічної професії, стимулювати до вивчення спеціальних і педагогічних дисциплін та удосконалення своїх педагогічних здібностей;

є) формувати у студентів навички уважного ставлення до збереження здоров'я школярів.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

- основні положення методики викладання англійської мови на базовому загальноосвітньому рівні;

- різноманітні методи навчання всіх видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма);

- специфіку організації позакласних виховних заходів;

- ефективні психолого-педагогічні прийоми роботи із школярами;

- засоби оптимізації проведення педагогічної практики.

вміти:

- спостерігати і аналізувати навчально-виховну роботу, яку вони проводять з дітьми і підлітками;

- проводити навчальну роботу з дітьми з урахуванням їх індивідуальних можливостей;

- виконувати функції класного керівника, працювати з колективом школярів, а також проводити індивідуальну виховну роботу з учнями;

- правильно оформлювати звітну документацію з результатів педагогічної практики.

На проходження педагогічної практики з англійської мови відводиться: для денної форми навчання - 120 годин (4 тижні) / 3,5 кредити ECTS, для заочної форми навчання - 60 годин (2 тижні) / 1,5 кредити ECTS .

За наслідками проходження педагогічної практики студенти повинні набути наступні вміння:

Конструктивні:

• планувати навчальну й виховну роботу;

• відбирати, аналізувати й синтезувати навчальний програмовий матеріал , здійснювати дидактичну переробку складного матеріалу;

• творчо й обґрунтовано будувати організаційно-педагогічну і логіко-педагогічну структуру уроку;

• планувати систему перспективних ліній у розвитку окремої особистості та колективу;

• здійснювати індивідуальну программу навчання та виховання учня.

Організаторські:

• виявляти й організовувати актив класу, керувати ним у різних умовах;

• організовувати різні види колективної та індивідуальної діяльності учнів, розвивати їхню активність;

• здійснювати контроль і допомогу в розумовому розвитку учнів;

• здійснювати контроль і допомогу у виконанні доручень учнями;

• здійснювати педагогічне керівництво учнівськими організаціями;

• організовувати роботу з батьками та громадськістю.

Комунікативні:

• встановлювати педагогічно доцільні відносини з учнями, батьками, учителями;

• регулювати внутрішньоколективні та міжколективні відносини;

• знаходити потрібні форми спілкування з учнями й батьками;

• передбачати результат педагогічної дії на відносини  з учнями.

Дослідницькі:

• вивчати індивідуальні особливості учнів та колективу;

• критично оцінювати свій досвід,  результати своєї діяльності;

• усвідомлено вдосконалювати педагогічну майстерність, самоосвіту та самовиховання;

• використовувати в роботі психолого-педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід;

• прогнозувати використовувані засоби і методи роботи.

Під час педагогічної практики з англійської мови студенти працюють у прикріплених класах молодшої школи загальноосвітніх навчальних закладів , які забезпечують поглиблення знань і вмінь з організації навчально-виховного процесу.

Визначення баз практики здійснюється керівництвом університету на основі прямих угод із керівниками загальноосвітніх навчальних закладів. Студенти можуть самостійно, за погодженням з керівництвом університету, добирати для себе базу практики і пропонувати її для проходження педагогічної практики.

На початку практики студенти отримують інструктаж з охорони праці в галузі, ознайомлюються з правилами внутрішнього трудового розпорядку підприємства, порядком отримання документації та матеріалів.

Тривалість робочого часу студентів під час проходження практики регламентується Кодексом законів про працю України і складає не більше 40 годин на тиждень (ст. 50 в редакції Закону № 871-12 від 20.03.91, із змінами, внесеними Законом № 3610-12 від 17.11.93).

Викладач-керівник практики за фахом:

- розробляє тематику індивідуальних завдань, яка враховує передбачувані теми бакалаврських і дипломних робіт (проектів);

- узгоджує з керівником практики від підприємства (організації, установи) індивідуальні завдання з урахуванням особливостей місця практики;

- бере участь у розподілі студентів за місцями практики;

- відслідковує своєчасне прибуття студентів до місць практики;

- здійснює контроль за виконанням програми практики та строками її проведення;

- надає методичну допомогу студентам під час виконання ними індивідуальних завдань і збору матеріалів до випускної роботи;

- проводить обов’язкові консультації щодо обробки зібраного матеріалу та його використання для звіту про практику, а також у випускній роботі;

- інформує студентів про порядок надання звітів про практику;

- приймає захист звітів студентів про практику у складі комісії, на підставі чого оцінює результати практики студентів, атестує їх і виставляє оцінки в залікові книжки;

- здає звіти студентів про практику на кафедру, циклову комісію.

Обов'язки безпосередніх керівників, призначених базами практики, зазначені в окремих розділах угод на проведення практики.

Керівник практики від підприємства (школи), що здійснює загальне керівництво практикою:

• несе особисту відповідальність за проведення практики в межах своєї компетенції;

• організовує практику згідно з програмами практики;

• визначає місця практики, забезпечує найбільшу ефективність її проходження;

• організовує проведення інструктажу з охорони праці, техніки безпеки та протипожежної безпеки відповідними фахівцями;

• забезпечує виконання погоджених з навчальним планом графіків проходження практики по структурних підрозділах підприємства;

• надає студентам-практикантам можливість користуватись наявною літературою, необхідною документацією;

• забезпечує і контролює дотримання студентами-практикантами правил внутрішнього розпорядку;

• створює необхідні умови для засвоєння практикантами нової техніки, передової технології, сучасних методів організації праці.

Безпосереднє керівництво практикою студентів покладається на постійно працюючих кваліфікованих спеціалістів, котрим доручається керівництво групою практикантів чисельністю до 10 осіб. У його обов’язки входить:

• розподіл практикантів за робочими місцями у відповідності з графіком проходження практики

• інструктаж з техніки безпеки і протипожежної безпеки на підприємстві і на робочому місці при виконанні конкретних видів робіт;

• ознайомлення практикантів з організацією робіт на конкретному робочому місці;

• контроль за роботою практикантів, забезпечення виконання студентами практики;

• оцінка якості роботи практикантів, складання на них виробничих характеристик з відображенням у них виконання програми практики, якості професійних знань та умінь, ставлення студентів до роботи, виконання індивідуальних завдань, організаторських здібностей, участь в освоєнні нової техніки та технології;

• допомога в доборі матеріалу для курсових та дипломних проектів.

Студенти при проходженні практики зобов'язані:

- до початку практики одержати від керівника практики від навчального закладу направлення, методичні матеріали (методичні вказівки, програму, щоденник, індивідуальне завдання) та консультації щодо оформлення всіх необхідних документів;

- своєчасно прибути на базу практики;

- у повному обсязі виконувати всі завдання, передбачені програмою практики та вказівками її керівників;

- вивчити і суворо дотримуватись правил охорони праці, техніки безпеки і виробничої санітарії та внутрішнього трудового розпорядку;

- нести відповідальність за виконану роботу;

- своєчасно оформити звітну документацію та скласти залік з практики.

Безпосередньо на базах практики (загальноосвітніх навчальних закладах) студенти обов’язково проходять вступний інструктаж з охорони праці і протипожежної безпеки у школі і на робочому місці − в кабінеті іноземної мови.

Студент-практикант повинен виконувати такі види діяльності:

Як вчитель англійської мови здійснювати:

• викладання англійської мови як навчального предмета згідно державної програми навчання;

• підготовку конспекту уроку;

• підготовку демонстрації до уроку;

• вибір оптимальної методики навчання у відповідності з визначеною метою уроку;

• організацію позакласних заходів з предмета;

• підготовку учнів до філологічних олімпіад;

• організацію екскурсій школярів, що передбачені програмою предмета;

• організацію роботи предметних гуртків;

• роботу з журналом.

Як помічник класного керівника здійснювати:

• допомогу у контролі за роботою учнів у класі;

• допомогу в організації і проведенні позаурочних форм роботи, організації і проведенні екскурсій;

• ведення документації;

• ведення щоденника успішності;

• організації чергування учнів у класі й школі.

Студенти виконують навчально-виховні види робіт за такими етапами педагогічної практики:

Етап ознайомлення з навчально-виховною роботою школи складається з: ознайомлення з плануванням та обліком роботи школи, роботою педагогічної ради школи та роботи школи з батьками та громадськістю, а також з ознайомлення з плануванням організатора позакласної роботи; вивчення класу, до якого прикріплено студента, ознайомлення з роботою вчителів і класного керівника (бесіди з ними, вивчення їх планів роботи, відвідування уроків і позакласних занять); відвідування уроків англійської мови.

Етап підготовки до проведення занять з англійської мови та позакласних заходів передбачає виконання таких завдань: за дорученням учителя-предметника здійснюється перевірка окремих письмових робіт учнів творчого характеру і допомога вчителеві у їх оцінюванні; допомога у проведенні різноманітних позакласних виховних заходів з учнями свого класу, керування роботою предметних та мистецько-творчих гуртків, а також відвідування уроків з англійської мови; підготовку і проведення уроків різного типу із застосуванням різноманітних методів навчання англійської мови і використанням різних форм організації занять, участь в обговоренні та аналізі уроків; надання допомоги учням, які відстають у навчанні; допомога класному керівнику готувати та проводити учнівські збори, батьківські збори; виконання всіх функцій помічника учителя і класного керівника (студент-практикант прикріплюється до одного класу і виконує всі обов'язки помічника класного керівника у відповідності з планом роботи класного керівника даного класу); проведення індивідуальної роботи з учнями.

Основний етап реалізації завдань педагогічної практики здійснюється при проведенні такої роботи як-от: підготовка доповіді для батьків і виступ з нею на батьківських зборах класу; надання допомоги учням, які відстають у навчанні; складання за дорученням класного керівника характеристики учнів, оцінювання їх поведінки, ведення окремих записів в особових справах учнів, допомога у підготовці статистичної звітності; участь в роботі педагогічної ради, методичних об'єднань учителів-предметників, класних керівників; підготовка і проведення уроків різного типу із застосуванням різноманітних методів навчання англійської мови і використанням різних форм організації занять, участь в обговоренні й аналізі уроків; ознайомлення з організацією і методикою проведення факультативних занять за інтересами учнів; проведення позакласних занять з предмета, участь в обговоренні і аналізі позакласних занять; проведення індивідуальної роботи з учнями; участь в загальношкільних виховних заходах.

Заключний етап педагогічної практики включає: проведення роботи з професійної орієнтації учнів; участь у роботі педагогічної ради, методичних об'єднань учителів-предметників, класних керівників; підготовку звітної документації; підготовку і проведення уроків різного типу із застосуванням різноманітних методів навчання англійської мови і використанням різних форм організації занять, участь в обговоренні и аналізі уроків; самостійне проведення позакласних виховних заходів з учнями свого класу.

3.1 Індивідуальні завдання

Виконання індивідуальних завдань ставить за мету надбання студентами під час практики умінь та навичок самостійного розв’язання методичних та організаційних завдань. Виконання індивідуальних завдань підвищує ініціативу і рівень професійної самостійності студентів, робить проходження практики більш конкретним і цілеспрямованим.

Перелік індивідуальних завдань носить зразковий характер, зміст їх конкретизується i уточнюється під час проходження практики керівниками від навчального закладу i бази практики. Індивідуальні завдання, що виконують студенти:

- скласти 3 конспекти залікових занять з першої іноземної мови (англ.);

- скласти 1 конспект виховного заходу з першої іноземної мови (англ.);

- скласти психолого-педагогічну характеристику на студента групи;

- методично розробити один виховний захід з педагогіки;

- розробити і підготувати наочні дидактичні матеріали до занять (презентацій, виготовлення моделей тощо);

- розробити та скласти тестові завдання за обраною темою заняття;

- розробити модульну контрольну роботу за обраною темою заняття.

З метою формування мотиваційного компоненту діяльності студентів з виконання індивідуальних завдань їх тематика повинна визначатися в руслі курсових досліджень студентів.

Орієнтовна тематика індивідуальних завдань

1. Зміст шкільної освіти з англійської мови як відображення основ іноземної філології.

2. Закономірності процесу пізнання у навчальному процесі з іноземної мови.

3. Педагогічні вимоги до сучасного уроку іноземної (англійської) мови.

4. Шкільний кабінет англійської мови, його нормативна база.

5. Технічні засоби навчання кабінету іноземної (англійської) мови.

6. Державні нормативні документи з організації навчально-виховного процесу у загальноосвітньому навчальному закладі.

7. Шляхи удосконалення змісту філологічної освіти (англійська мова).

8. Реалізація міжпредметних зв’язків у викладанні шкільного курсу англійської мови.

9. Структура шкільного курсу англійської мови.

10. Методи вивчення передового досвіду вчителя іноземної (англійської) мови.

11. Виховання учнів у позакласній роботі з іноземної мови.

12. Організація домашньої роботи з англійської мови.

13. Документація вчителя іноземної мови.

14. Планування роботи вчителя іноземної мови.

15. Компетентнісний підхід до філологічної освіти школярів.

16. Формування інформаційної компетентності учнів.

17. Формування вмінь самоосвітньої діяльності учнів.

18. Екологічне виховання школярів.

Навчальні посібники

1. Виробничі функції, типові задачі діяльності та вміння учителя іноземної мови (спеціаліста) / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 1999. – 96 с.

2. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред. укр. видання С.Ю. Ніколаєва. Переклад з англ. – К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.

3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. 12-бальна система. – К., 2000. – 126 с.

4. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

5. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов: Іноземні мови. 2-12 класи. – ВТФ "Перун", 2005. – 208 с.

Студент має дотримуватися режиму праці, встановленому у даному навчальному закладі. Староста групи має контролювати відвідування, вести табель, а студенти – щоденники. Щоденний облік відвідування школи практикант здійснює в індивідуальному завданні-звіті за підписом керівника від бази практики.

Всі заплановані програмою практики заходи оцінюються груповим керівником від університету або вчителем англійської мови і підтверджуються відповідною оцінкою в індивідуальному щоденнику практики студента. Залікові заходи оцінюються керівниками від університету.

Підсумковий контроль за виконанням програми практики здійснюється керівниками від університету, які перевіряють індивідуальну та групову звітну документацію, та під час проведення диференційного заліку. Основною формою контролю є підсумкова конференція, що проводиться в кінці практики.