
- •Объект, предмет, задачи и основные методы психологии.
- •Психика и сознание. Классы бессознательного в психике.
- •Школы современной психологией и их связи с педагогикой: психология сознания, гештальтпсихология, когнитивная психология.
- •Школы современной психологией и их связи с педагогикой: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология.
- •Ощущение и его виды.
- •Восприятие. Основные свойства.
- •Виды восприятия. Иллюзия восприятия.
- •Понятие о внимании. Функции, виды и основные свойства внимания.
- •Память: общая характеристика, свойства, функции.
- •Характеристика мышления. Функции и виды.
- •Фазы мыслительного процесса и мыслительные операции.
- •Общее понятия языка и речи: функции и виды.
- •Воображение и его виды. Способы развития воображения.
- •15. Общее понятие о личности. Модели структуры личности.
- •16. Основные качества (свойства) личности.
- •17. Психологические аспекты социализации личности: механизмы, стадии.
- •18. Жизненный путь личности.
- •19. Общее понятие о самоактуализации. Критерии личностного роста личности.
- •20. Сущность и основные компоненты направленности личности.
- •21. Понятие потребности. Классификация потребностей.
- •22. Механизм формирования мотивации. Классификация мотивов.
- •23. Эмоции и чувства: характеристика, функции.
- •24. Эмоциональные и психические состояния личности.
- •25. Приёмы регуляции и саморегуляции психических состояний.
- •26. Понятие и природа способностей. Виды и уровни способностей.
- •Исторические воззрения на природу способностей
- •27. Общие познавательные способности: интеллект, креативность, обучаемость.
- •28. Понятие темперамент. Основные классификации темперамента.
- •29.Темперамент и свойства нервной системы. Типы темперамента.
- •30. Общее представление о характере. Формирование характера.
- •31. Акцентуации характера и их типы.
- •32. Волевой акт: понятие, структура.
- •33. Волевые свойства личности и их формирование.
- •34. Психология предрассудков: социальные, эмоциональные, когнитивные источники.
- •35. Межличностные отношения в малых группах: агрессия. Теория возникновения, способы ослабления.
- •36. Межличностные отношения в малых группах: просоциальное поведение. Способы усиления оказания помощи.
- •37. Конфликт, конкуренция. Способы примирения.
- •38. Взаимодействие людей в малых группах: лидерство, психология убеждения.
23. Эмоции и чувства: характеристика, функции.
Эмоции — это субъективные реакции человека на воздействия внешних и внутренних раздражителей, отражающие в форме переживаний их личную значимость для субъекта и проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия.
В узком значении слова эмоции — это непосредственное, временное переживание какого-нибудь чувства.
Чувства — это переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности. Человеческая жизнь невыносима без переживаний, если человек лишен возможности испытывать чувства, то наступает так называемый “эмоциональный голод”, который он стремится утолить, слушая любимую музыку, читая остросюжетную книгу и т.п. Причем для эмоционального насыщения нужны не только положительные чувства, но и чувства, связанные со страданием.
Эмоции и чувства выполняют следующие функции.
1. Сигнальная (коммуникативная) функция выражается в том, что эмоции и чувства сопровождаются выразительными движениями: мимическими (движение мышц лица), пантомимическими (движение мышц тела, жесты), изменениями голоса, вегетативными изменениями (потоотделение, покраснение или побледнение кожи). Эти проявления эмоций и чувств сигнализируют другим людям о том, какие эмоции и чувства переживает человек; они позволяют ему передать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к предметам и явлениям окружающей действительности.
2. Регулятивная функция выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути препятствия. Регулятивные механизмы эмоций снимают избыток эмоционального возбуждения. Когда эмоции достигают крайнего напряжения, происходит их трансформация в такие процессы, как выделение слезной жидкости, сокращение мимической и дыхательной мускулатуры (плач).
3. Отражательная (оценочная) функция выражается в обобщенной оценке явлений и событий. Чувства охватывают весь организм и позволяют определить полезность или вредность воздействующих на них факторов и реагировать, прежде чем будет определено само вредное воздействие.
4. Побудительная (стимулирующая) функция. Чувства как бы определяют направление поиска, способное обеспечить решение задачи. Эмоциональное переживание содержит образ предмета, удовлетворяющего потребности, и свое пристрастное отношение к нему, что и побуждает человека к действию.
5. Подкрепляющая функция выражается в том, что значимые события, вызывающие сильную эмоциональную реакцию, быстро и надолго запечатлеваются в памяти. Так, эмоции "успеха — неуспеха" обладают способностью привить любовь к какому-либо виду деятельности или угасить ее.
24. Эмоциональные и психические состояния личности.
Психические состояния представляют собой целостные характеристики психической деятельности за определенный период времени.
Психические состояния человека характеризуются целостностью, подвижностью и относительной устойчивостью, взаимосвязью с психическими процессами и свойствами личности, индивидуальным своеобразием и типичностью, крайним многообразием, полярностью.
Целостность психических состояний проявляется в том, что они характеризуют в определенный промежуток времени всю психическую деятельность в целом, выражают конкретное взаимоотношение всех компонентов психики.
Подвижность психических состояний заключается в их изменчивости, в наличии стадий протекания (начало, определенная динамика и конец).
Психические состояния обладают относительной устойчивостью, их динамика менее выражена, чем у психических процессов (познавательных, волевых, эмоциональных). При этом психические процессы, состояния и свойства, личности теснейшим образом взаимосвязаны между собой. Психические состояния влияют на психические процессы, являясь фоном их протекания.
К эмоциональным состояниям относят: настроения, аффекты, стрессы, фрустрации и страсти.
Настроение – наиболее общее эмоциональное состояние, охватывающее человека в течение определенного периода времени и оказывающее существенное влияние на его психику, поведение и деятельность. Настроение может возникать медленно, постепенно, а может охватить человека быстро и внезапно. Оно бывает положительным или отрицательным, устойчивым или временным.
Аффект – быстро возникающее и бурно протекающее кратковременное эмоциональное состояние, отрицательно влияющее на психику и поведение человека. Если настроение это сравнительно спокойное эмоциональное состояние, то аффект это эмоциональный шквал, внезапно налетевший и разрушивший нормальное душевное состояние человека.
Стресс – эмоциональное состояние внезапно возникающее у человека под влиянием экстремальной ситуации, связанной с опасностью для жизни или деятельностью, требующей большого напряжения. Стресс как и аффект такое же сильное и кратковременное эмоциональное переживание. Поэтому некоторые психологи рассматривают стресс как один из видов аффекта.
Фрустрация – глубоко переживаемое эмоциональное состояние, возникшее под влиянием неудач, имевших место при завышенном уровне притязаний личности. Она может проявляться в форме отрицательных переживаний, таких как: озлобленность, досада, апатия и т.п.
Страсть – глубокое, интенсивное и очень устойчивое эмоциональное состояние, захватывающее человека целиком и полностью и определяющее все его помыслы, стремления и поступки. Страсть может быть связана с удовлетворением материальных и духовных потребностей.