3. Мотивація навчальної діяльності

3.1. Оголошення нової теми заняття (письмово чи усно);

Зараз відкрийте свої зошити для того, щоб записати тему заннятя. А тема звучить так: «Види конструкційних матеріалів. Фанера, ДВП.»

3.2. Повідомлення навчальної мети та окремих завдань заняття, їх мотивація (запис у зошит учнів);

Далі запишемо мету, яка формулюється так: « ознайомитися з різними видами конструкційних матеріалів, видами та породами дерев, особливостями їх будови,видами фанери та ДВП, способами їх виготовлення, значенням деревини, як конструкційного матеріалу для народного господарства країни.

3.3. Пояснення значення нової роботи (операцій, прийомів, дій тощо) для майбутньої діяльності з даного профілю;

Для того щоб створити виріб (іграшку, кухонну дошку, поличку тощо) необхідно мати не лише креслення цього виробу, але й відповідні знання про матеріали, з яких буде виготовлятися виріб. Такий матеріал називають конструкційним. Для різних об’єктів добирають конструкційні матеріали з різними властивостями, які відповідають функціональним, технологічним або ергономічним вимогам майбутніх виробів. Конструкційні матеріали – це матеріали, які застосовують у виробництві для виготовлення різного роду виробів. Розрізняють такі конструкційні матеріали: дерево, залізо, пластмаса, скло, каучук та ін.

Кожен із конструкційних матеріалів має свої властивості, деревина наприклад м’яка та легка вона є діелектриком, тобто не проводить електричний струм. Її широко використовують у будівництві, виготовленні меблів тощо. Залізо є твердим, пластичним та важким воно є провідником (проводить електричний струм), його широко використовують у машинобудуванні, електротехніці, будівництві.

Пластмаса – це є синтетичний матеріал, діелектрик, саме пластмасу дуже часто використовують для ізоляції електричних пристроїв та проводів, які знаходяться під струмом, порівняно з залізом пластмаса є легка. Скло – твердий, важкий та крихкий матеріал, проте його позитивною властивістю є прозорість, саме через це його використовують у будівництві, у машинобудуванні та інших видах виробництва. Скло також не провидить електричний струм, тому його часто використовують у електротехніці для ізоляції небезпечних поверхонь. Часто із скла виготовляють різного роду прикраси.

3.4. Показ виробів (видів робіт), ознайомлення з їх параметрами, на яких будуть відпрацьовуватись нові прийоми (дії, операції) та формуватися (закріплюватися, поглиблюватися) вміння, навички.

3.5. Формування інтересу учнів до вивчення теми уроку.

На даному уроці ми повинні дізнатися і вивчити про породи деревини, розміщення волокон у деревині. Окрім цього, засвоїти поняття про виготовлення шпону, фанери(Додаток). А також застосування фанери та ДВП для виготовлення виробів.

4. Вступний інструктаж

4.1. Повідомлення назви, мети і завдань практичної роботи;

Отже, запишемо тему практичної роботи: «Порівняння пружних властивостей фанери та ДВП». Мета практичної: за допомогою простого приладдя(мал.1.) порівняти пружні властивості фанери (вздовж та впоперек волокон) та ДВП.

4.2. Показ зразків виробів, які будуть виготовляти учні;

Зараз я покажу вироби, які ви будете виготовляти із фанери (Додаток Г)

4.3. Розбір креслень, ескізів, схем, технічних умов різних виробів (деталей, робіт і т.п.) з опорою на знання учнів з креслення та інших навчальних предметів (вказати питання до учнів);

4.4. Перелік і зміст нових технологічних, економічних та інших відомостей з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватися під запис; питаннями і проблемними ситуаціями для учнів з нової теми і обов'язковою вказівкою методів і прийомів навчання (розповіді, бесіди, демонстрації, проблемності, активізації, і т.п.), виховання, розвитку (завдання і задачі) і профорієнтації учнів згідно мети заняття;

Перед тим як розпочати роботу нам необхідно якнайбільше дізнатися про види конструкційних матеріалів, а також сформувати практичні вміння визначати конструкційні матеріали за властивостями.

Зокрема, породи дерев поділяються на два види – листяні і хвойні. Із листяних найбільш поширені – це дуб, береза, ясен, клен, осика, липа та інші. Хвойні породи дерев - це сосна, ялина, кедр, модрина та інші.

Спиляні, очищені від коренів і гілок дерева називають деревиною.

Деревина кожної породи у поздовжньому розрізі має свій характерний малюнок–текстуру. Деревина добре обробляється різальними інструментами, вона легка, міцна, чудово склеюється, має після обробки гарний зовнішній вигляд. Є в неї й негативні якості: псується від вогкості, легко займається тощо. Але після спеціальної обробки деревини багато які з її негативних якостей усуваються. Дерево, що росте складається з трьох частин:корінь; стовбур – основна частина;крона (верховіття). Стовбури розрізують спеціальними пилками уздовж волокон на пиломатеріали. За формою вони поділяються на бруски, дошки, брусся та ін. (Додаток)

Багато виробів виготовляють з фанери. Вона красива та міцна, легко обробляється. З фанери виготовляють різноманітні сувеніри, іграшки, меблі, елементи будівель. Для виготовлення виробів в навчальних майстернях використовують тришарову фанеру. Зараз переглянемо презентацію «Фанера та ДВП»(Додаток Д)

Фанеру утворюють за допомогою склеювання непарної кількості листів лущеного шпону Шпон – це тонкі листи деревини до 3-х міліметрів.Для утворення міцної фанери шпон розташовують волокнами перпендикулярно до сусіднього шару.

ДВП (деревоволокниста плита) – це конструкційний матеріал, який отриманий гарячим пресуванням дрібних волокон деревини та клеючих речовин.

4.5. Самостійна робота учнів із засвоєння нових знань (робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, інструкційними картками, контрольними завданнями, схемами і т.п. – зміст цієї роботи, форми і методи її контролю.

4.6. Пояснення послідовності виконання роботи за інструкційною (технологічною) картою, особливостей використання інструментів, пристроїв, обладнання при виготовленні виробу (деталі) чи виконанні відповідної роботи;

Послідовність виконання роботи

1. За малюнком 1(Додаток Е) зібрати дослідну установку.

2. Пронумерувати кожен з отриманих зразків фанери та ДВП.

3. Встановлюючи кожен із зразків на опорні бруски та навантажуючи його тягарем посередині, виміряти по лінійці значення прогину кожного зразка.

4. Занести отримані результати в зошит, потім виписати номери зразків у порядку зростання їх пружності і зробити висновок щодо пружності зразків.

4.7. Пояснення і показ прийомів та способів виконання нових операцій та трудових дій ( в робочому темпі; розчленовано в повільному темпі з поясненням всіх дій, рухів; знову в робочому темпі);

4.8. Пояснення і показ прийомів і методів самоконтролю правильності виконання роботи, операцій, трудових дій і т.п.;

4.9. Пояснення і показ передових способів роботи при виконанні завдань та раціональної організації робочого місця;

4.10. Попередження про причини браку і можливі помилки в роботі, шляхи їх запобігання і усунення (вказати які);

4.11. Пояснення правил дотримання безпеки праці (вказати, на що звернути особливу увагу);

У шкільних майстернях учні повинні додержувати встановлених правил внутрішнього розпорядку.