23.Завдання та зміст уроків у спеціальній школі для дітей із тпм.

Основною метою уроків вимови є формування у школярів чіткого, зрозумілого, виразного мовлення.

Основними завданнями, які здійснюються на уроках вимови є:

1. Формування звуковимови (оволодіння правильною артикуляцією звуків у поєднанні з розвитком слухового ( фонематичного сприймання) ;

2. Корекція та розвиток фонематичного сприймання та фонематичних уявлень( аналізатори мовно слуховий, мовно руховий, зоровий, слухова увага, мовно – слухова пам’ять)

3. Робота над складовою структурою слів (одним із прийомів оволодіння вимовою слів нової складової структури є заучуваняслів по складах х опорою на схему).

4. Розвиток інтонаційної сторони мовлення (робота над розвитком відчуття ритму, сприймання ритиу і відтворення).

5. Формування початкових навичок звукового аналізу та синтезу (виділення звука з ряду голосних, приголосних, визначення його місця в ряду, виділення наголошеного і ненаголошеного з позиції початку, середини в кінці слова).

Корекційна робота по формуванню звукової культури мовлення проводиться на спеціальних уроках «вимова» які передбачені навчальним планом та індивідуальних заняттях вчителем – логопедом. Тематика уроків визначається програмою.

Зміст уроку «вимова» відповідно до звуку

1. Розвиток моторики артикуляційного апарату та мовленнєвого дихання.

2. Повторення вивчених звуків: у вигляді гри «Хто більше», «звук загубився»

• Підбір малюнків із певним звуком;

• При думання слів, словосполучень, та речень на заданий звук;

• Пригадування віршів із цим звуком

3. Вивчення нового звука. Характеристика звука.

• Вправи на розвиток фонематичного сприймання;

• Вправи на закріплення вимови звука в складах, словах певної складової малюнка, будови та реченнях.

4. Закріплення вимови слів і речень різної складності на матеріалі вивчених звуків.

• Вправи на розвиток слухової уваги та слухомовленнєвої пам’яті.

• Вправи на розвиток почуття ритму,

• Робота над наголосом.

5. Фізхвилинка .

6. Підготовка до аналізу та синтезу звукового складу мовлення

• Вправи на виділення звука,

• Визначення місця звука послідовності звуків, тощо, звукова схема.

7. Заключна частина: підсумок уроку, оцінювання.

24.Методика роботи над словом на уроках грамоти у спеціальній школі для дітей з тпм

Робота над словом має важливе значення в навчанні грамоті. Слово має оболонку звук.

1. Розглядання та називання малюнка.

2. Повільна вимова слова вчителем із виділенням кожного звука.

3. Аналогічна вимова слова дітьми.

4. Фіксація уваги на тому, що слово складається зі звуків.

5. Розглядання схеми звукового склада слова.

6. Інтонаційне виділення першого звуку, показувати першу клітинку, аналогічно з 2м, 3 м звуком.

7. Підкреслена вимова звуків у слові, супроводження вимови рухом вказівки.

8. Узагальнення.

Виділення та членування сполучень на окремі звуки сприяють такі вправи.

а) порівняння голосного (а), сполучення (на),

б) комбінування одного приголосного з різними голосними

в) підкреслена вимова одного із звуків у сполученні (с-с-с-а), (с-а-а).

г)синтетичні вправи на утворення складів типу «ПР»(н,), (а)- (на), та «ГА» а, н, - ан, о, с, - ОС, а,л, - АЛ. Голосні звуки позначають кружечком, тверді приголосні – рисочкою, м’які – двома рисочками.