- •2.1. Сложность программного обеспечения
- •2. Перечислите основные причины сложности программного обеспечения.
- •3. Перечислите пять признаков сложной системы.
- •4. Объясните следующие понятия: «декомпозиция», «абстракция», «иерархия» (виды иерархий).
- •5. Объясните понятие «каноническая форма системы».
- •2.2. Введение в объектно-ориентированный анализ и проектирование
- •1. Объясните следующие понятия: «объектно-ориентированный анализ (ооа)», «объектно-ориентированное проектирование (ood)», «объектно-ориентированное программирование (оор)».
- •2. Дайте краткую характеристику основным принципам объектной модели: абстрагирование, инкапсуляция, модульность, иерархия, типизация, параллелизм, сохраняемость.
- •3. Объясните понятие «объект».
- •4. Опишите основные категории объектов.
- •5. Объясните следующие понятия: «состояние», «поведение», «идентичность» и «время жизни» объекта.
- •6. Объясните следующие понятия: «операция», «метод класса», «свободная подпрограмма».
- •7. Опишите назначения следующих операций: модификатор, селектор, итератор, конструктор, деструктор.
- •8. Объясните следующие понятия: «протокол», «роль» и «ответственность» объекта.
- •9. Объясните понятие «класс». Как соотносятся понятия «класс» и «объект»? Описание класса.
- •10. Опишите основные типы классов: параметризованный класс, класс-наполнитель, утилита параметризованного класса, утилита класса-наполнителя, метакласс, абстрактный класс.
- •11. Объясните понятие «стереотип класса». Опишите основные стереотипы классов: «пограничные классы», «классы-сущности», «управляющие классы».
- •12. Дайте краткую характеристику подхода к выявлению ключевых абстракций системы, основанному на использовании uml.
- •13. Дайте краткую характеристику классическим подходам к выявлению ключевых абстракций системы.
- •14. Дайте краткую характеристику подхода к выявлению ключевых абстракций системы «Анализ поведения».
- •15. Дайте краткую характеристику подхода к выявлению ключевых абстракций системы «Анализ предметной области».
- •16. Дайте краткую характеристику подхода к выявлению ключевых абстракций системы «Анализ вариантов».
- •17. Дайте краткую характеристику подхода к выявлению ключевых абстракций системы «crc- карточки».
- •18. Дайте краткую характеристику подхода к выявлению ключевых абстракций системы «Использование неформального описания задачи».
- •19. Дайте краткую характеристику подхода к выявлению ключевых абстракций системы «Использование структурного анализа».
- •20. Объясните понятие «атрибут класса».
- •21. Опишите основные типы атрибутов (класса).
- •22. Опишите способы выявления атрибутов. В каком случае информация относится к классу, а в каком - к атрибуту.
- •23. Опишите основные типы операций. Опишите основные стереотипы операций.
- •24. Опишите общие этапы выявления операций.
- •25. Объясните понятие «видимость» атрибута и операции класса. Перечислите допустимые значения видимости.
- •26. Опишите основные типы связей между классами (ассоциация, зависимость, агрегация, наследование, полиморфизм). Объясните понятие «дружественный класс».
- •27. Объясните следующие понятия: «стереотип связи», «имя связи» и «элемент связи».
- •28. Выявление связей.
- •29. Опишите основные критерии, используемые для оценки качества классов и объектов.
- •5. Назначение диаграммы Вариантов Использования и краткое описание ее элементов (типы действующих лиц и связей).
- •6. Процесс выявления вариантов использования. Описать этапы создания диаграмм Вариантов Использования (можно на примере своей задачи).
- •7. Связь Диаграмм Вариантов Использования и «Технического задания».
- •8. Назначение потока событий и краткая характеристика его составных частей (краткое описание, предусловие, постусловие, основной поток, альтернативный поток и поток ошибок).
- •9. Привести пример потока событий (можно из своей задачи).
- •10. Назначение и типы Диаграмм Взаимодействия.
- •11. Перечислите основные элементы Диаграммы Последовательности. Назначение синхронизации и скриптов.
- •12. Перечислите основные элементы Кооперативной диаграммы.
- •13. Этапы составления Диаграмм Взаимодействия.
- •14. Двухэтапный подход при составлении Диаграмм Взаимодействия.
- •15. Назначение Диаграммы Классов и этапы ее составления.
- •16. Назначение Диаграммы Состояний и краткое описание ее элементов (состояния (виды состояний), деятельность, входные действия, выходные действия, переходы, события, ограждающие условия, действия).
- •18. Назначение Диаграммы Размещения и краткое описание ее элементов.
- •19. С какой целью на диаграммах uml используются примечания и пакеты.
- •20. Модели и ракурсы. Логическая и физическая модели. Статическая и динамическая модели.
- •4. Процесс объектно-ориентированной разработки по
6. Объясните следующие понятия: «операция», «метод класса», «свободная подпрограмма».
Операция – определенное воздействие одного объекта на другой с целью вызвать соотв. реакцию.
Метод класса – операции в объектно - ориентированных языках, выполняемые над данным объектом и входящие в определение класса.
Свободная подпрограмма – операции, не являющиеся методами класса, и не зависимы от объекта. Они группируются в соответствии с классами, для которых они создаются. Все методы – операции, но не все операции – методы.
7. Опишите назначения следующих операций: модификатор, селектор, итератор, конструктор, деструктор.
Модификатор – операция, изменяющая состояние объекта.
Селектор – операция, считывающая состояние объекта, но не изменяющая состояния.
Итератор – операция, позволяющая организовать доступ ко всем частям объекта в строго определенной последовательности
Конструктор – операция создания объекта и/или его инициализации.
Деструктор – операция, освобождающая состояние объекта и/или разрушающая сам объект.
8. Объясните следующие понятия: «протокол», «роль» и «ответственность» объекта.
Протокол – совокупность методов и свободных подпрограмм, относящихся к конкретному объекту.
Роль – в нетривиальных абстракциях протокол, подразделенный на частные аспекты поведения.
Ответственность – знания, которые объект поддерживает и действия, которые объект может исполнить.
9. Объясните понятие «класс». Как соотносятся понятия «класс» и «объект»? Описание класса.
Класс – шаблон объектов.
Класс – некое множество объектов, имеющих общую структуру и общее поведение.
Класс - абстрактный тип данных, который включает в себя не только данные, но и функции и процедуры.
Понятие класса и объекта тесно связаны, но существует важное различие. Объект означает конкретную сущность, определенную во времени и пространстве. Класс определяет абстракцию существенного в объекте (его данные и поведение).
В графической нотации – прямоугольник:
- верхняя часть – имя и стереотип класса;
- средняя часть – атрибуты;
- нижняя часть – операции или поведение класса.
Атрибут – некоторая информация, характеризующая класс.
Атрибут – фрагмент информации, связанный с классом.
Статичный атрибут – атрибут, используемый всеми экземплярами класса.
Производный атрибут – атрибут, полученный из одного или нескольких атрибутов.
10. Опишите основные типы классов: параметризованный класс, класс-наполнитель, утилита параметризованного класса, утилита класса-наполнителя, метакласс, абстрактный класс.
Параметризированный класс – класс, применяемый для создания семейства других классов, он же шаблонный класс, контейнер, класс с аргументом(может быть любой класс, тип данных, константа).
Класс-наполнитель – параметризированный класс, аргументы которого имеют фактические значения.
Утилита класса – совокупность функций, используемых всей системой и не слишком подходящая для конкретного класса.
Утилита параметризованного класса – параметризованный класс, содержащий только набор операций. Это шаблон для создания утилит класса.
Утилита класса-наполнителя – утилита параметризованного класса, параметры которой имеют фактические значения.
Метакласс – класс, экземпляры которого являются классами, а не объектами.
Абстрактный класс - класс, который не наполняется конкретным содержимым, не инстанцируется, т.е. если класс А абстрактный, в памяти.