87. Бандура «Научіння через відповідні наслідки»

Найлемент.спосіб научіння,який коріниться в безпосередньому особистому досвіді,оснований на результатах тих або ін..дій_позитивн.,негативни.Переживаючи повсякденні події свого життя,люди дуже скоро починають розуміти,що одні з їх реакцій як правило,завжди ведуть до успіху,ін.-безрезультатні.Завдяки процесу диференційованого підкріплення поступово відбираються ефективні форми поведінки, неефективні-відкидаються. Научіння через підкріплення зображається як механічний процес,у якому реакції автоматично і несвідомо формуються їхніми наслідками.Прості дії можуть піддаватися модифікації навіть без усвідомлення взаємозв’язку між ними і їх наслідками.Однак когнітивні здібності люд.дозволяє їй мати набагато більше користі зі свого особистого досвіду,ніж це доступне організму,які володіють розумом. Відповідні наслідки виконують інформац. Мотиваційна,підкріплювальна функці.

88.Титаренко «Життєві домагання особистості»

Життєві домагання-комплекс вимог,очікувань,бажань,що переживаються особистістю стосовно свого життя.Це постійне звужування, оцінювання своїх потреб і здібностей та запиту з боку соціуму,а також очікув.у майбутньому такої саморегуляції,яка б задовольнила як плани особист. Так і потреби суспільств.,забезпечувала б стійку самоповагу та визнання оточення.Домагання на відміну від очікувань більш активні,стійкі,позитивні,цілеспрямовані. До структури входять: чуттєва тканина майбутнього,його емоц.забарвлення,рефлексивне значення майбутнього, конативний елемент-вольвийімпульс.Функціїоцінка,стимульувальна,породжувальна.самоконтроль.самоусвідомлення.Механізми- склад.процеси створення прогнозу,комунікативний,ціле покладання,наративізм,сетістичний.

89.Франкл «человек в поисках смысла»

Людина, яка вважає своє життя безглуздою , не тільки нещасливий, він взагалі чи придатний до життя. Якщо людина не може придумати аргументи на користь життя , то рано чи пізно у нього виникають думки про самогубство. Задайте людині питання про те , чому він не думає про самогубство , і ви почуєте відповідь про сенс його існування.Сенс життя кожної конкретної людини виявляється , а не придумується . Сенс існує не сам по собі , а в тій чи іншій ситуації для конкретної людини. Він унікальний . Завдання лікаря , по Франклу , що не нав'язати пацієнтові сенс , а лише допомогти його знайти. Життя кожної людини унікальна. Сумніви в сенсі життя відображають справжні людські переживання , вони є ознакою людини в самій людині. Бо тільки людина замислюється про сенс свого існування , сумніваючись у ньому . Проблема сенсу життя часом може буквально заволодівати всім людиною. Але все одно життя пред'являє свої права. Якщо людина забуває мета і захоплюється засобами , у нього виникає « невроз вихідного дня» - відчуття порожнечі власного життя. Жертви цього стану напиваються або « вмазують » для того , щоб врятуватися від жаху цієї порожнечі .Франкл вважає , що в житті людини існує якийсь Вищий Задум . Він вважає , що ми ніколи не зрозуміємо цей Задум , як гілка не зрозуміє задум дерева. Віра у Вищу Задум , за словами доктора Франкла , має величезне психотерапевтичне та психогігієнічне значення . Така віра робить його більш життєздатним . Для такої віри немає нічого безглуздого . У цьому плані людина , віруюча до Вищого Задум про нього , у власне вище призначення , наближається до кордонів релігійного пошуку .