
- •1. Предмет та завдання психології особистості.
- •2. Біосоціальна суть особистості. Спадкове, вроджене, соціальне.
- •3. Основні характеристики особистості.
- •4. Людина. Індивід. Особистість Індивідуальність. Суб’єкт.
- •5. Теорія особистості. Сутність та компоненти.
- •6. Критерії оцінки теорії особистості
- •7. Класифікація сучасних психологічних теорій особистості, основні напрямки теорій особистості та їх зміст.
- •8. Концепція особистості з.Фрейда: структура та динаміка особистості.
- •9. Стадії психосексуального розвитку особистості за теорією з.Фрейда.
- •10. Захисні механізми в теорії психоаналізу.
- •11. Техніки
- •12. Структура особистості. Комплекси, установки, функції особистості (к.Юнг).
- •13. К.Юнг: динаміка та розвиток особистості.
- •14. Індивідуальна психологія а.Адлера: фіктивний фіналізм; компенсація; комплекс меншовартості; соціальний інтерес; креативне я; стиль життя.
- •15.Психологічна допомога особистості в індивідуальній психології а.Адлера.
- •16. Е. Фром. Природа особистості, свобода та механізми втечі від самотності
- •17. Е. Фром: характеристика базових потреб особистості.
- •18.Е.Фром:типи соц.Характеру;особистість і суспільство.
- •19.Аналіз теорії особистості к.Хорні
- •20. «Невротичні потреби особистості» в теорії к.Хорні
- •21.Стратегії поведінки особистості в теорії к.Хорні
- •22.К.Хорні:типи невротичної особистості:соціальні умови і особистість
- •23. Заг. Характеристика теор.Трансакційного аналізу е.Берна
- •24. Поняття Его-станів Берна, його види.
- •26. Теорія научіння Торндайка
- •27. Теорія оперантного научіння Скінера.
- •28. Становлення та розвиток особистості у теорії Бандури.
- •29. Поняття особистості у біхевіоризмі.
- •30.Загальна характеристика диспозиційного напряму в психології особистості
- •31. Диспозиційна теорія особистості г.Олпорта.
- •32.Основні характеристики рис особистості в теорії Олпорта.
- •33. Поняття диспозиції в теорії Олпорта. Типи індивідуальних диспозицій.
- •34. Поняття пропріуму в теорії г.Олпорта. Стадії розвитку пропріуму.
- •35. Поняття «зріла особистість» в теорії г.Олпорта,її характеристики
- •36.Структурна теорія рис особистості р.Кеттелла.
- •37. Фактори особистості в теорії р.Кеттелла.
- •38. Теорія типів особистості г.Айзенка.
- •39. Типи особистості в теорії г.Айзенка, їх особливості та відмінності.
- •40. Загальна характеристика теорій когнітивного підходу до вивчення особистості.
- •41. Когнітивний підхід: теорія ж.Піаже.
- •42.Теорія особистісних конструктів Дж. Келлі :загальна характеристика.
- •43.Поняття конструкту та його види в теорії Дж.Келлі
- •44.Центрована на людині теорія особистості к.Роджерса
- •45.Феноменологічна позиція к.Роджерса.
- •46.Тенденція актуалізації в теорії к.Роджерса
- •48. Поняття повноцінно функціонуюча людина в теорії Роджерса
- •49. Загальна характеристика теорії самоактуалізації Маслоу
- •50. Ієрархія потреб в теорії Маслоу
- •51. Характеристика самоактуалізованих особистостей в теорії Маслоу
- •52. Загальні принципи гуманістичного напрямку в теорії особистості
- •53. Філософсько-методологічні основи та традиції дослідження особистості у вітчизняній психології
- •54. Особист. В культ-істор.Теорії виготського
- •55. Харатерист.Проблем особистості у роб. Костюка
- •56.Осн.Положеня теор.Особ.Леонтьєва
- •57. Розв.Особист.В теорії ельконіна
- •58.Концепція людинознавст.Ананьєва
- •59.Філософсько-псих.Концепція особ. Рубінштейна
- •60. Аналіз підходів до проблеми розвитку і формування особистості у зарубіжних психологічних напрямках.
- •61. Потреби як джерело активності в гуманістичних психологічних теоріях особистості.
- •62. Особистість з позиції когнітивної психології
- •63. Спільне і відмінне в теорії особистості з.Фрейда і к.Юнга.
- •64. Типові методи дослідження особистості у теорії з.Фрейда.
- •65. Типові методи дослідження особистості у теорії к. Юнга.
- •67. Дати характеристику динаміці психоаналітичних ідей.
- •68. Зміст поняття соціалізація особистості.
- •69.Стадії та інститути соціалізації особистості.
- •70.Соціально-психологічні механізми соціалізації особистості
- •71.Психологічні механізми соціалізації
- •72. Біхевіоризм та проблема особистості.
- •73.Індивідуальність.Проблеми індивідуально-типологічних відмінностей особистості.
- •74. Вікові кризи життя і процес соціалізації індивіда.
- •76.Проблема особистості в вітчизняній психології
- •77.Порівняльний аналіз зарубіжних та вітчизняних теорій розвитку особистості.
- •78. Соціалізація особистості та соціальна адаптація особистості.
- •79. Структура особистості в творах вітчизняних психологів.
- •80. Особистість. Характеристики особистості.
- •82.Аналіз підходів до особистості в теоріях а.Адлера та г.Юнга
- •83.Порівняльна характеристика теорій Олпорта і Кеттелла
- •84. Поняття риси та тип особистості в теоріях особистості
- •85. Психологічні теорії особистості: порівняльний аналіз основних напрямків
- •86. Максименко «Поняття особистості в психології»
- •87. Бандура «Научіння через відповідні наслідки»
- •88.Титаренко «Життєві домагання особистості»
- •89.Франкл «человек в поисках смысла»
- •90. М. Й. Боришевський «Психологічні механізми розвитку особистості».
19.Аналіз теорії особистості к.Хорні
На відміну від К. Юнга і А. Адлера, які підкреслювали, що не погоджуються з З.Фрейдом з принципових питань, пов'язаних перш за все зі структурою особистості і механізмами її розвитку, К.Хорні (1885 - 1952) стверджувала, що вона лише прагне скоригувати деякі недоліки теорії Фрейда, залишаючись його послідовницею з принципових питань. Проте, спроби вийти за межі ортодоксального фрейдизму, недолік якого полягає, на її думку, в біологічній спрямованості цієї концепції, призвели К.Хорні до перегляду основних положень теорії Фрейда.
К. Хорні стверджувала, що в структурі особистості домінують не інстинкти агресії або лібідо, а несвідоме почуття тривоги, занепокоєння, яке вона називала почуттям корінної тривоги і вважала, що воно пов'язане з самотністю і безпорадністю, що "з'являється у дитини в потенційно ворожому їй світі". Таким чином, в її теорії зберігається не лише ідея 3. Фрейда про значення несвідомого, але і його думка про антагонізм між зовнішнім світом і людиною. К. Хорні вважала, що причинами розвитку цієї тривоги можуть бути помилки сімейного виховання, а саме: непослідовна поведінка батьків, глузування, невиконання обіцянок, надмірна опіка або ж емоційна відчуженість батьків. З часом корінна тривога виявляється в усіх взаєминах людини та у її світосприйнятті. Отже, причини невротичної поведінки варто шукати у порушеннях взаємин батьків і дітей.
20. «Невротичні потреби особистості» в теорії к.Хорні
Невротичні особистості формуються в умовах явного дефіциту теплоти і безпеки в стосунках з батьками, оскільки, прагнучи до безпеки і подолання тривоги, дитина вибирає і формує властиву для неї захисну стратегію. Карен Хорні описала десять таких захисних стратегій, визначивши їх як невротичні потреби, або тенденції особистості:
o У любові та схваленні. (Не заспокоюване нічим прагнення бути об'єктом любові та захоплення, підвищена чутливість до критики, непривітності з боку інших).
o У партнері-керівникові. (Надмірна залежність від інших, страх отримати відмову або залишитись самотнім; переоцінка любові). У чітких обмеженнях. (Надання переваги такому життєвому стилю, при якому першочергове значення мають обмеження, встановлений порядок, невимогливість, схильність задовольнитись малим і підпорядковуватись іншим).
У владі. (Домінування і контроль над іншими як самоціль, презирливе ставлення до проявів слабкості).
o В експлуатації інших. (Страх бути використовуваним іншими, страх виглядати "тупим у їхніх очах").
У суспільному визнанні. (Бажання бути об'єктом захоплення з боку інших, залежність уявлень про себе від статусу).
o У захопленні собою. (Прагнення створити прикрашений образ своєї особи, позбавлений недоліків, обмежень, потреба в компліментах та лестощах).
У честолюбстві. (Сильне прагнення бути кращим, незважаючи на наслідки, страх невдачі).
У незалежності. (Уникнення будь-яких стосунків, що передбачають певні обов'язки, дистанціювання від усіх і всього).
o У бездоганності та неподоланності. (Спроби бути морально непогрішимим та бездоганним у всіх відношеннях, підтримка враження досконалості та доброчесності).