49. Понятие «технические науки»
50. Институционализация технических наук в России.
Исследования в области технических наук в России проводятся С XIX в. в высших учебных заведениях Санкт-Петербурга - в Горном училище (1773), в Институте корпуса инженеров путей сообщения (1809), в Технологический институт (1828), в Электротехнический институт (1886) и в Политический институт (1899). В Москве - прежде всего, в Московском техническом училище (1830), где сформировались крупные отечественные научно-технические школы: теплотехники (Н.Е. Гавриленко, Л.К. Рамзин), электротехники (КА. Круг, Б.и. Угримов, были созданы научно-технические общества, утверждены периодические издания по различным отраслям инженерных знаний.
После Октябрьской революции развитие технических знаний стало частью государственной политики. В Москве создается сеть технических исследовательских институтов - Центральный аэрогидродинамический институт (1918), Государственный экспериментальный электротехнический институт (1921), Государственный теплотехнический институт (1921). В эпоху индустриализации страны возросло число исследовательских институтов технического профиля с 30 до 205 наименований, были открыты Центральный котлотурбинный институт им. И.И. Ползунова (1927), Энергетический институт (1930), Институт машиноведения (1938), причем многие из них входили в структуру Академии наук СССР. В самой АН СССР было создано Отделение технических наук (1935), которое включало в себя пять групп - технической механики, энергетики, технической физики, технической химии, горного дела.
В 1970-80-е гг. в АН СССР были сформированы отделение проблем машиностроения, механики и процессов управления; отделение физикотехнических проблем энергетики; отделение информатики; вычислительной техники и автоматизации.
51. Этапы взаимодействия науки и техники: «сциентизация» техники
Эволюция взаимоотношений техники и науки
В исторической эволюции выделено три этапа таких взаимоотношений. Первым этапом
следует назвать эпоху научной революции XVII-XVIII ВВ., когда технический принцип познания, основанный на механистической картине мира, выступает в качестве основной парадигмы. Второй этап характеризуется институциональной дифференциацией науки и техники, самостоятельным их развитием. Третий этап породил процесс «сциентификации, техники, т.е, в ХХ в. осуществился процесс интеграции. взаимопроникновения научного и технического знания. Мощный импульс в развитии и широкое распространение получила философия техники. Феномен техники исследуется с разных философских позиций: с точки зрения экзистенциализма (М. Хайдеггер), социальной антропологии (А. Гелен), франкфурской школы (Г Маркузе. Ю. Хабермас).
Содержание понятия «техника» необыкновенно расширилось и усложнилось. поэтому дать его адекватное определение стало делом чрезвычайно сложным. Его современное восприятие во многом связано с классическим пониманием, однако научно-технический прогресс расширил предметное поле понятия. Сегодня влияние техники распространяется на органическую и неорганическую природу. В области неорганической материи это - строительная техника, электротехника, теплотехника, энергетическая техника. В области органической природы - техника сельского хозяйства, биотехнологии, генная инженерия.
(51.1) Если вплоть до конца XIX века регулярного применения научных знаний в технической практике не было, то это характерно для технических наук сегодня. Начиная с XIX века наблюдается "сциентизация техники" сопровождающаяся "технизацией науки". В целом выделяют следующие этапы взаимодействия науки и техники, приведшие к развитию технических наук: - В первый период (донаучный) последовательно формируются три типа технических знаний: практико-методические, технологические и конструктивно-технические; - Во втором периоде происходит зарождение технических наук (со второй половины XVIII в. до 70-х гг. XIX в.) происходит, во-первых, формирование научно-технических знаний на основе использования в инженерной практике знаний естественных наук и, во-вторых, появление первых технических наук; - Третий период - классический (до середины XIX века) характеризуется построением ряда фундаментальных технических теорий; - Для четвертого этапа (настоящее время) характерно осуществление комплексных исследований, интеграция технических наук не только с естественными, но и с общественными науками.