I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Разнообразие живых организмов (растений 500 тыс. видов, а животных свыше 1 млн.)

2. Закономерности распространения живых организмов (биогеография; характер биоценоза определяет растительность; распространение животных и растений зависит от распределения тепла и влаги; природные зоны; высотная и широтная поясность)

III.Всесторонняя проверка знаний.

1.Как называются карты, которые показывают не один или два, а несколько разных, но взаимосвязанных компонентов или явлений? (комплексные)

2.Какова толщина материковой земной коры? (35-70 км)

3.Как называются древнейшие, относительно устойчивые и выровненные участки земной коры? (платформа)

4.Как называются неустойчивые участки земной коры? (сейсмический пояс)

5.Как называются неровности земной поверхности, различающиеся по размерам, происхождению и возрасту? (рельеф)

6.В чём основная причина разнообразия рельефа? (из-за одновременности воздействия внешних внутренних сил)

7.Как влияют внешние силы на горные породы?

8.Впадины, возвышенности, речные долины, овраги и балки, скальные породы в совокупности образуют формы рельефа (сложные)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: В каких оболочках Земли существуют живые организмы? Как они влияют на окружающую среду?

V.Объяснение новой темы.

1. Воздействие организмов на атмосферу (Земля возникла 5 млрд. лет назад; 2 периода развития – добиогенный и биогенный; простейшие возникли 3 млрд. лет назад; появился кислород в процессе фотосинтеза; весь кислородный запас растения могут выделить за 10 тыс. лет, но содержание кислорода не увеличивается, потому что его используют для дыхания, горения и др.; за счет жизнедеятельности организмов регулируется содержание газов в атмосфере)

2. Воздействие организмов на гидросферу (организмы поглощают воду и выделяют ее из себя; особенно много – растения; на долю лесных растений ежегодно 10% испаряемой воды с суши; все живые организмы смогут пропустить всю воду Земли за 2 млн. лет; на состав воды влияют продукты жизнедеятельности организмов и сгнившие остатки; влияние на соленость океанов; соли кальция – через реки; столько соли, сколько есть в Океане сейчас будет доставляться каждые 15 тыс. лет, но ее количество не увеличивается, потому что кальций поглощают животные для скелетов, панцирей, раковин; останки животных образуют слои известняки толщиной несколько км; радиолярии – кремния)

3. Воздействие организмов на литосферу (из остатков образуются органические горные породы – известняк, ракушечник, каменный уголь, торф, нефть, газ; при выветривании – мох и лишайник разрушает камни (лишайниковая кислота), корни проникают в трещины, расширяют их; животные – норы, перемешивают землю)

4. Образование почвы под воздействием организмов (почва – плодородный слой земли, возникающий в результате взаимодействия живой (органической) и неживой (неорганической) природы; почва в слое 2-3 м земной коры; микроорганизмы разлагают горные породы, затем их разрушают корни растений, породы измельчаются; в почву проникает влага и воздух; бактерии и грибы разлагают органику – перегной – основной показатель плодородности; зависимость от климата; как растительный мир – почвенный меняется от полюсов к экватору, в горах – по высотным поясам; самый плодородный – чернозем в степи в умеренных зонах; торф – остатки растений за короткое лето не успевают перегнить; в пустынях растения не гниют, а высыхают)