I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

6. Волны

7. Цунами

8. Приливы и отливы

9. Теплые течения

10. Холодные течения

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. Наибольшие летние суточные амплитуды температуры наблюдаются (пустыне)

2. Часть земной поверхности, которая видна нам видна вокруг нас на открытом уровне пространства (горизонт)

3. Физическая карта мира по охвату территории относится к группе (мировых карт)

4. Граница тропосферы над экватором располагается на высоте… км (18)

5. Больше всего воздуха в (тропосфере)

6. Климат любой местности зависит, прежде всего, от (географической широты)

7. Если северный конец магнитной стрелки уклоняется к востоку от истинного меридиана, то склонение считается (восточным)

8. Какой океан самый маленький по площади? (Северный Ледовитый)

9. Параллели и меридианы на глобусе и картах называют (градусной сеткой)

10. К опасным атмосферным явлениям относятся (засуха, суховей, ураган, туман, заморозки, гололёд)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока.

V.Объяснение новой темы.

1. Значение океанов и морей для транспортных сообщений

2. Животные и растения океанов. Использование их человеком.

3. Изучение и охрана океана.

VI.Усвоение новой темы.

1. Коренные жители Океании из этого растения строят дома и лодки, а плоды употребляют для пищи (кокосовая пальма)

2. Водные объекты на географических картах обозначены каким цветом? (синим)

3. Самое глубокое место в Мировом океане (Марианский желоб)

VII.Домашнее задание. § 43, рис. 74 на стр. 125

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Богатства океана имеют для человека огромное значение, но необходимо бережное отношение. В целях более эффективного использования вод Океана проводятся международные конференции.

География, 6 класс

Урок № 29: Реки и озера

Цель урока: 1) Сформировать знания о речной системе и видах озерных котловин; 2) Развивать знания о гидросфере; 3) Воспитывать любовь к Родине.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Физическая карта Казахстана.

3. Макеты речных долин. 4. Таблица «Зарастание озера». 5. Таблица «Горная и равнинная река»

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Значение океанов и морей для транспортных сообщений

2. Животные и растения океанов. Использование их человеком.

3. Изучение и охрана океана.

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. Все направления будут показывать на север на (южном полюсе)

2.Антарктида – это (материк)

3. Как мы называем широту и долготу земной поверхности? (географическими координатами)

4. Земная кора имеет наибольшую толщину (в Гималаях)

5. Все направления будут южными на (Северном полюсе)

6. В результате метаморфизма образовался (кварцит)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Какие реки вы знаете в Казахстане? Какая из них ближе всего к нам? Какое озеро находится недалеко от нас? Что вы о нем знаете?