
- •Как накапливались сведения о Земле?
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 1,2
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •Форма и размеры Земли
- •V.Объяснение новой темы.
- •4. Значение шарообразной формы Земли
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •4. Значение шарообразной формы Земли
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •1. Смена дня и ночи в результате вращения Земли вокруг своей оси
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •Практическая работа
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •1. Смена дня и ночи в результате вращения Земли вокруг своей оси
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •Выполнение практической работы
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. §
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •3) Воспитывать интерес к предмету.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. §
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •2. Определение географических координат на карте
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •2. Определение географических координат на карте
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. §
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •3) Воспитывать интерес к предмету.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •3) Воспитывать интерес к предмету.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •2) Развивать умение работать с картой;
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. §
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •Объяснение новой темы.
- •Усвоение новой темы.
- •Итог урока. Комментирование оценок.
- •3) Воспитывать интерес к предмету.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •III. Проведение практической работы.
- •IV.Домашнее задание. § 37
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •III. Проведение практической работы.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •Практическая работа
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •1. Роль воды в жизни человека
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 51
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 52
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 53
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 56,57
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 58
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •III. Проведение практической работы.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 59
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •VI.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •II.Проверка домашнего задания.
- •III.Всесторонняя проверка знаний.
- •2. Природная зона, отличающаяся высоким плодородием почв (степь)
- •V.Объяснение новой темы.
- •VI.Усвоение новой темы.
- •VII.Домашнее задание. § 61
- •VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
- •I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
Объяснение новой темы.
Распространение водяного пара в воздухе
Зависимость водяного пара в воздухе от температуры воздуха
Абсолютная и относительная влажность
Конденсация водяного пара
Изменение влажности воздуха
Как образуется туман?
Облака и их виды
Усвоение новой темы.
1. Наука, изучающая состояние тропосферы (метеорология)
2. Основной источник влаги в атмосфере (океаны)
3. Круговорот воды в природе полностью обновляет воду в океане за (за 3000 лет)
Домашнее задание. $ 30, 31, таб. на стр. 84
Итог урока. Комментирование оценок.
Вывод: Содержание водяного пара в воздухе зависит от температуры. При насыщении воздуха влагой лишняя вода выделяется в виде капелек влаги. Так образуются туман и облака.
География, 6 класс
Дата:
Урок № 22
Тема: Распределение осадков на Земле.
Цель урока:
1) Сформировать знания о причинах образования ветра, атмосферных осадков и их видах;
2) Развивать устанавливать причинно-следственные связи;
3) Воспитывать интерес к предмету.
Метод обучения: словесный
Форма организации: коллективная
Тип урока: комбинированный
Вид урока: проблемное обучение
Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Таблица «Виды облаков»
I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.
II.Проверка домашнего задания.
Распространение водяного пара в воздухе (испарение с поверхности земли, рек, озер, особенно океанов (86%); круговорот воды)
Зависимость водяного пара в воздухе от температуры воздуха (зависит от состояния испаряемой поверхности и температуры; над океаном пара много, над сушей – мало; чем выше температура воздуха, тем больше содержание водяного пара; насыщенный – если воздух содержит такое количество водяного пара, которое при данной температуре может содержать, при повышении температуры воздух становится ненасыщенным)
Абсолютная и относительная влажность (относительная влажность показывает степень насыщения воздуха водяным паром, при насыщении относительная влажность – 100%)
Конденсация водяного пара (при понижении температуры насыщенного воздуха лишняя влага выделяется виде капелек - конденсация, при температуре ниже нуля пар превращается в кристаллики льда)
Изменение влажности воздуха (относительная влажность с помощью волосяного гигрометра: на метеостанциях – более точно с помощью специальных таблиц)
Как образуется туман? (скопление капелек после конденсации над поверхностью земли – туман, летом часто бывают над озерами, болотами, оврагами; образуется при самой низкой температуре суток – перед рассветом; весной и летом теплый воздух, соприкасаясь с холодной поверхностью земли, конденсируется)
Облака и их виды (капельки воды в облаках очень мелкие и легкие –не падают на землю; 3 вида облаков – кучевые – разрастаясь, становятся кучево-дождевыми, из них выпадает дождь или снег, на высоте 800-1000 м, до 2 км, редко – 3-4 км; слоистые – похожи на туман – до 2 км, продолжительные дожди; перистые – до 6 км и выше – из мелких кристалликов льда, не дают садков; есть переходящие разновидности; гало – коронация Солнца или Луны; облачность – степень затянутости неба облаками, измеряется в баллах от 0 до 10 баллов; на метеостанциях наблюдают за формой, высотой и степенью облачности; фотоснимки искусственных спутников)