V.Объяснение новой темы.

1. Земля – планета Солнечной системы. Движение Земли по орбите (планета – «блуждающая», орбита, астероиды – 800 км, кометы, метеоры и метеориты)

2. Положение Земли в Солнечной системе и ее значение (150 млн. км от Солнца, Венера расположена на 40 млн. км ближе к Солнцу, а марс на 78 млн. км дальше; на Венере температура +500*С, 97% атмосферы из углекислого газа)

3. Земля – шарообразное тело. Размеры Земли (полярный радиус на 21 км короче экваториального, радиус Земли 6371 км, длина экватора 40000км)

4. Значение шарообразной формы Земли

VI.Усвоение новой темы.

1. Распределение солнечной радиации на Земле зависит от (географической широты)

2.Точки на земной поверхности, через которые проходит ось земного шара (полюс)

3. Как называется уменьшенная модель Земли? ( Глобус)

4. Длина окружности Земли…(40 тыс. км.)

VII.Домашнее задание. § 3,4, рис.6,8

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Знание формы и размеров Земли необходимо для создания точной ее карты. В настоящее время такие точные измерения получают с помощью спутников Земли

География, 6 класс*

Урок №3: Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца

Цель урока: 1) Сформировать знания о причинах смены дня и ночи, времен года на Земле; 2) Развивать знания о Солнечной системе; 3) Воспитывать интерес к предмету.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Физическая карта полушарий. 2. Таблица «Смена дня и ночи»

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Земля – планета Солнечной системы. Движение Земли по орбите (планета – «блуждающая», орбита, астероиды – 800 км, кометы, метеоры и метеориты)

2. Положение Земли в Солнечной системе и ее значение (150 млн. км от Солнца, Венера расположена на 40 млн. км ближе к Солнцу, а марс на 78 млн. км дальше; на Венере температура +500*С, 97% атмосферы из углекислого газа)

3. Земля – шарообразное тело. Размеры Земли (полярный радиус на 21 км короче экваториального, радиус Земли 6371 км, длина экватора 40000км)

4. Значение шарообразной формы Земли

III.Всесторонняя проверка знаний.

1. Кто из мореплавателей, желая открыть новый путь в Индию, приплыл в Новый Свет? (Х. Колумб)

2. Кто из мореплавателей практически доказал шарообразность Земли?

(Ф. Магеллан)

3. Как называется уменьшенная модель Земли? (Глобус)

4. Назовите человека, первого изобретателя глобуса в 15 веке (Бехайм)

5. Длина окружности Земли (40 тыс. км)

6. Кто первым составил карту поверхности Земли? (Эратосфен)

7. Кто из мореплавателей первым пересек Тихий океан? (Магеллан)

8. Как называется линия, условно проведенная на одинаковом расстоянии от полюсов Земли? (Экватор)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Какое место Земли в Солнечной системе? Что такое орбита? За какое время земля совершает полный оборот вокруг Солнца? Как земная ось располагается относительно плоскости орбиты? Проблемный вопрос: Что же на самом деле является причиной смены времен года – то, что Земля вращается вокруг Солнца, или то, что она имеет угол наклона оси к плоскости орбиты?