III.Всесторонняя проверка знаний.

1.Назовите вещество, входящее в состав воздуха и необходимое для живых организмов? (кислород)

2.Сколько времён года наблюдается в Казахстане? (4)

3.От чего зависит плотность растительного и животного мира на определенной территории? (от соотношения влаги и тепла)

4.Что называют «фабриками кислорода»? (растительность) 5.Как называется верхний плодородный слой земли? (почва)

6.Материк, где нет постоянного населения (Антарктида)

7.На сколько рас делится население мира? (3)

8.На каком материке расположена наша республика? (Евразия)

9.Какое животное относится к исчезнувшим видам?

А) зубр Б) бизон В) марал Г) стеллерова корова Д) дикий верблюд

10.С чем связана неисчерпаемость пресной воды в природе? (круговорот) 11.Назовите самый большой океан (Тихий)

12. Кто из мореплавателей, желая открыть новый путь в Индию, приплыл в Новый Свет? (Х. Колумб)

IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Как равнины изображаются на физической карте? Как образовались равнины?

V.Объяснение новой темы.

1. Плоские и холмистые равнины (обширные территории, отдельные участки которой незначительно отличаются по высоте, называются равнинами; плоские – прямолинейное очертание горизонта; холмистые - сопки, овраги, впадины, холмы; направление рек соответствует уклону равнин; удобны для хозяйственной деятельности и жизни)

2. Различие равнин по высоте (низменности – до 200 м – Прикаспийская, Амазонская; возвышенности – от 200 до 500 м – Устюрт между Каспием и Аралом; плоскогорья более 500 м, обычно до 800 м – Среднесибирское, Восточно-Африканское)

3. Образование равнин (первичные – обнажение морского дна – Прикаспийская; речные наносы и осадки – галька, песок, глина толщиной несколько сот метров – Ла-Плата, Великая Китайская, Индо-Гангская, Месопотамская; холмистые - разрушенные горы – Восточно-Европейская, Сарыарка; лавовые – Среднесибирское, Западно-Австралийское, Декан)

4. Изменение равнин (речная вода образует долину; талые воды и ливни – овраги и рвы; борьба с оврагами; действие ветра – дюны, барханы – Северное Приаралье, Кызылкумы, Прикаспийская низменность, Южное Прибалхашье, Сахара – до 100-200 м высотой; влияние хозяйственной деятельности человека на равнины, борьба с движущимися песками)

VI.Усвоение новой темы.

Работа с картой и вопросами в учебнике

VII.Домашнее задание. § . к. – горы и равнины, рис. 43

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Большую часть земного шара занимают равнины – плоские или холмистые. Равнины образуются морскими, речными отложениями, излияниями лавы, из-за разрушения старых гор.

География, 6 класс

Дата:

Урок: № 17

Тема: Горы и равнины дна океана. Хозяйственное использование поверхности Земли и ее охрана.

Цель урока:

1) Сформировать знания о рельефе дна океанов и хозяйственной деятельности человека на Земле;

2) Развивать умение работать с картой;

3) Воспитывать бережное отношение к природе.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Фото- и видеоматериал