3. Вопросы экзаменационных билетов

1. Психологическое обеспечение профильного образования

2. Темперамент. Характеристика. Типы

3. Возраст. Характеристика возрастных этапов

4. Влияние среды на развитие личности.

5. Проблема сознания в психологии

6. Психология общения и функции общения

7. Ощущение. Виды ощущений. Пороги чувствительности.

8. Игровые ситуации в диагностической деятельности психолога.

9. Ведущие виды деятельности

10. Категории психологии. Категория «личность»

11. Формы сотрудничества психолога с учителями-предметниками

12. Общие методы воспитания

13. Психология как наука. Структура психологической науки

14. Социально-психологические аспекты социализации

15. Обучаемость. Изучение обучаемости школьников

16. Эмоции, виды эмоциональных состояний.

17. Предмет психологии и его развитие в истории науки

18. Стандарт образования и его функции

19. Характеристика сангвинистического типа темперамента

20. Понятие методологии педагогической науки

21. Школьный психолог и его диагностическая деятельность

22. Память, виды и процессы памяти.

23. Принцип сознательности и творческой активности учащихся

24. Гуманистическая психология об основных положениях личности.

25. Особенности работы практического психолога с подростками с девиантным поведением

26. Содержание образования – основа базовой культуры школьника

27. Сюжетно- ролевая игра. Роль и функции.

28. Документация школьного психолога

29. Предмет и задачи истории психологии

30. Конфликт. Функции и структура

31. Категории психологии. Категория «деятельность»

32. Сущность принципов обучения. Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения

33. Место и роль невербальной коммуникации в общении

34. Психологическая характеристика старшего дошкольного возраста

35. Теория развивающего обучения Л.В. Занкова

36. Учет меланхолического типа темперамента в учебно- воспитательной работе

37. Принцип связи обучения с практикой.

38. Этапы психологического исследования

39. Предмет и методы социальной психологии

40. Методы возрастной психологии

41. Особенности холерического типа темперамента.

42. Урок как основная форма обучения

43. Характеристика флегматического типа темперамента

44. Методы изучения групп в практике работы школьного психолога

45. Характеристика кризисов в возрастной психологии

46. Характер. Акцентуация характера.

47. Принцип научности и систематичности в обучении

48. Проблемы возрастной периодизации

49. Способности. Виды способностей. Задатки

50. Законы и закономерности педагогического процесса

51. Теории личности в зарубежной психологии

52. Восприятие и его характеристики

53. Основные идеи педагогической системы А.С. Макаренко.

54. Стили педагогического общения

55. Воображение. Виды воображения.

56. Проблема групп в психологии и характеристика малых групп

57. Основные направления работы психологической службы в школе

58. Подход к личности в теории А.Маслоу

59. Связь теории познания и обучения

60. Методы психологии. Тестирование

61. Характеристика категорий педагогики

62. Основные положения гуманистической психологии

63. Формы работы школьного психолога

64. Методы изучения акцентуации характера

65. Общее понятие о предмете истории психологии

66. Понятие, структура и функция психики

67. Графические тесты «Рисунок семьи», «Дом. Дерево. Человек» в изучении внутрисемейных отношений

68. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона

69. Методы психологии. Психологический эксперимент

70. Подготовка и проведение психолого-педагогических консилиумов

71. Характеристика подросткового возраста

72. Культурно-исторический подход к проблеме развития психики

73. Организация кабинета психологической разгрузки

74. Я.А. Коменский – основоположник дидактики.

75. Психологическая характеристика младшего школьного возраста

76. Экспериментальный период в развитии психологии

77. Профориентационная работа школьного психолога

78. Теории психического развития

79. Функциональные обязанности школьного психолога

80. Социально-психологическая характеристика личности

81. Понятие социализации и адаптации

82. Методы изучения типа темперамента.

83. Понятие возраста. Виды и их характеристика

84. Психологические взгляды З.Фрейда

85. Основные понятия возрастной психологии

86. Классификация групп

87. Методы педагогической науки

88. Предмет и задачи возрастной психологии

89. Методы социометрического изучения коллектива Дж.Морено

90. Генетическая психология Ж.Пиаже

91. Стили руководства группой

92. Теория самоактуализации личности А.Маслоу

93. Психическое развитие в младенчестве

94. Психология ранней юности

95. Содержание, цели и средства общения

96. Предмет и задачи истории психологии

97. Понятие сензитивности и возрастного кризиса

98. Способы регулирования конфликта

99. Классификация методов обучения по И.Я. Лернеру

16