Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова»

Педагогический институт

Кафедра профессиональной педагогики, психологии и управления образованием

Программа утверждена на заседании

Ученого Совета ПИ

«­­­ 23 » апреля 2013 г. Протокол № ____

Директор____________А.А. Григорьева

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

(СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050706.65 «Педагогика и психология»)

Якутск –2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка (общая характеристика специальности, требования Государственного образовательного стандарта ВПО, критерии оценки к знаниям выпускника, требования к ответу на экзаменационный билет)………………..3

2. Содержание и тематика дисциплин государственного экзамена. Рекомендуемая литература ……………………………………………….…………6

3. Вопросы экзаменационных билетов………………………………………..….12

1. Пояснительная записка

(общая характеристика специальности, требования Государственного образовательного стандарта ВПО, критерии оценки к знаниям выпускника, требования к ответу на экзаменационный билет)

Основными задачами государственного экзамена по специальности являются:

• систематизация студентами в период подготовки к экзамену полученных за год учебы знаний, навыков и умений по дисциплинам, включенным в содержание государственного экзамена;

• осмысление студентами состояния и уровня развития системы образования, корректировка собственных педагогических взглядов и отношений;

• выявление экзаменационной комиссией уровня развития педагогического мышления выпускника, знания им проблем и вопросов теории и практики дисциплин, включенных в содержание государственного экзамена.

Требования к профессиональной подготовленности специалиста по ГОС ВПО

Выпускник должен знать:

• Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка;

• основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

• государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

• Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в ГОС.

• Типовые задачи профессиональной деятельности.

• Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности педагога-психолога являются:

в области развивающей деятельности:

• диагностика уровня психического развития детей;

• разработка развивающих программ психологического сопровождения детей в образовательном процессе;

• разработка коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении;

• психологическая поддержка творчески одаренных учащихся;

• проведение развивающих занятий для разных категорий детей с учетом индивидуальных особенностей;

• психологическая поддержка учителей в образовательном процессе;

в области учебно-воспитательной деятельности:

• психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;

• организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;

• использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;

• воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

в области социально-педагогической деятельности:

• проектирование и проведение работы по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

• организация взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса;

• проведение профориентационной работы;

• оказание помощи в решении задач социализации учащихся;

• индивидуальное консультирование участников образовательного процесса;

в области научно-методической деятельности:

• выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

• анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области культурно-просветительской деятельности:

• формирование общей культуры учащихся;

• организация культурного пространства образовательного учреждения;

в области организационно-управленческой деятельности:

• рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

• управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ;

• организация контроля за результатами обучения и воспитания;

• ведение школьной документации.

Содержание государственного экзамена определяется выпускающей кафедрой и включает дисциплины психолого-педагогической подготовки, общей и частных методик. Программа междисциплинарного экзамена по специальности - 050706 «Педагогика и психология» включает дисциплины, которые являются профилирующими предметами и отражают специфику данной специальности («Общие основы педагогики», «Психологическая служба в образовании», «Основы общей психологии», «История психологии», «Возрастная психология», «Социальная психология»).

Организация государственного экзамена:

• Формируется государственная экзаменационная комиссия, ее состав доводится до сведения студентов;

• Проводятся обзорные лекции и консультации;

• Выпускающая кафедра приводит в готовность учебно-программную документацию, наглядные пособия, технические средства обучения, презентационный материал для проведения экзамена;

• Составляется расписание консультаций и экзаменов. Консультации проводятся по всем дисциплинам, вынесенным на экзамены;

• Допуск студентов к государственному экзамену осуществляется приказом по СВФУ.

Экзамен начинается в 9.00 часов. На подготовку к ответу на вопросы экзамена 1 академический час. На ответ отводится 15 минут. Порядок ответов на вопросы билета определяется студентом. Дополнительные вопросы могут задаваться студенту после ответа на все вопросы экзаменационного билета. Оценка оглашается после завершения ответов всеми студентами на основании решения экзаменационной комиссии.

Требования к ответу на экзаменационный билет:

• Ответ должен быть научным, т.е. опираться на соответствующие законы и теории. Он должен быть логически стройным, в ответе должны присутствовать доказательства, опирающиеся на аргументы, аналитические данные и факты;

• Ответ должен строиться с использованием знаний других дисциплин, быть интегрированным;

• Ответ следует строить в единстве теории и практики с подтверждением теоретических положений фактами, педагогическими ситуациями.

2. Содержание и тематика дисциплин государственного экзамена

Общие основы педагогики

1. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс.

2. История образования и педагогической мысли как область научного знания. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества. Воспитание и образование в разные эпохи. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

3. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками

4. Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога. Методы и логика педагогического исследования.

5. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности.

6. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Государственный образовательный стандарт. Методы обучения. Современные модели организации обучения. Инновационные образовательные технологии. Классификация средств обучения.

Литература

1. Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: Учебное пособие. - М., Ростов н/Д «Учитель, 2009.

2. Джуринский А.Н. История педагогики. М, 2009.

3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. Под редакцией З.И. Васильевой. М, 2002

4. История педагогики. В 2-х чч. Под ред. А.И. Пискунова. М., 2005.

5. История педагогики и образования. Под ред. А.И. Пискунова. М., 2011.

Психологическая служба в образовании

1. Роль психологической службы в образовании. Структура психологической службы. Основные цели и задачи психологической службы. Направления и содержание деятельности. Диагностическая, консультативная, коррекционная, профориентационная, профилактическая и просвещение. Координирующая роль психологов.

2. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа. Психологическая служба в дошкольных учреждениях. Особенности организации работы с одаренными детьми в специализированных образовательных учреждениях (музыкальные, спортивные, художественные и др.). Организация и проведение психолого-медико-педагогических консилиумов. Кабинет школьного психолога.

3. Модели деятельности педагога-психолога, основные принципы определения приоритетов в его работе.

Психологическое сопровождение образовательного процесса и субъектов образовательной деятельности. Основополагающие принципы в организации работы школьного психолога: научности, развития, учета возрастных особенностей, детерминизма. Зависимость приоритетов в планировании и организации работы в зависимости от вида учебного заведения и его профиля.