Особенности режиссуры кип:

1) Прогнозирование ситуаций.

2) Прогнозирование поведения и текста ведущих.

3) Поведение участников.

4) Прогнозировать реакцию зала и болельщиков

5) Поведение судей

любая организованная игра состоит из составляющих ее элементов, расположенных в определенной последовательности. Рассмотрим это.

1. Все начинается с появления ведущего на игровом поле. Его костюм, грим, пластика, речь соответствуют определенному сценическому образу. Он приветствует собравшихся, пока просто зрителей, не проявляющих интереса к играм.

2. Как сломить стену отчуждения, создать условия активного игрового общения?

Необходимо действие. Нужен конфликт, решить который могут только присутствующие. Для создания такой ситуации аниматор всегда работает с группой ассистен¬тов. Например, аниматор — юморист, ассистент — человек без юмора (ЧВЮ), или другой прием — Ржевский и Эллочка-людоедка. Возможен вариант сказочных персонажей — вечно ссорящиеся Лиса Алиса и Кот Базилио, Баба Яга и Кикимора и т. п. Ведущий с ассистентов спорят, присутствующие уже вовлечены в круговорот дроблем,они уже соучастники разворачивающихся, бытии.

3. Для игры необходимо конкретное число ков. Как их вызвать, минуя просьбы, объяснения, ложные препирательства?

На помощь приходят манок — прием незаметного, присутствующих вовлечения в. игровое действо.

Например, загадывание загадок; предложение продолжить известное стихотворение; повторить скороговорку. Это все «крючки», на которые цепляются желающие взаимодействовать с ведущим, становящиеся сразу, участниками предлагаемой игры или конкурса.

4. Появившиеся на игровом поле участники становятся артистами. Им присваиваются роли, устанавливаются правила игры, определяется арена их действий. Участников игрового соревнования необходимо мизансценировать, т. е. удобно расставить для взаимодействия друг с другом, с реквизитом, ведущим и зрителями.

5. Игровое действие для ее участников — всегда настоящее соревнование. Поэтому необходимо усвоить правила игры. С зтой целью часто применяется «пробная» игра, как репетиция предстоящего игрового состязания.

6. Соревнование проходит до полного выполнения условий игры. Заканчивается игра определением победителя по решению жюри или зрительской симпатии.

7. Награждением для соревнующихся может быть разыгрываемый приз, зрительские овации, предоставление возможности взять с «лавки призов» приглянувшуюся безделушку. главное чтобы проигравший не был обделен и обижен, а вернулся менее но награжденным.

Методы активизации игрового действа

Первая трудность; с которой сталкивается массовик,—

«стенка», т. е. отсутствие понимания, желания играть (нет настроения) у присутствующих. Одним из примеров преодоления «стенки» может стать интересное обращение к собравшимся. Игра — это взаимодействие сразу со всеми присутствующими (правая, левая сторона) — кричалки, дразнилки, приколы, вызывающие смеховую реакцию, провокации, способствующие массовому азарту. Например, неожиданное появление персонажа (Карлсон спускается по веревке с крыши, Мойдодыр с умывающимися детьми).

На какой бы конкретной основе ни развертывание игра, сюжет ее должен включать набор ситуаций, дающих возможность участникам проявить свои литературные, музыкальные, хореографические способности, блеснуть остроумием, показать эрудицию, отличиться в лад кости и сноровке.

Ведущий кип

ведущий — организатор, умеющий управлять большими аудиториями, способный создать комфортную атмосферу — условия для реализации способностей участников игрового действа.

Он — душа общества, образец доброжелательности, такта, находчивости, наблюдательности, высокой культуры.

умеющий сдерживать свои чувства и владеть вниманием бравшихся, превращать свое появление в праздник. -Он-драматург и режиссер игры.

В момент проведения игры ведущий решает множество задач.

Во-первых, создать непринужденную, дружескую атмосферу общения, обстановку доброжелательности, дружелюбия, чувства товарищества.

Во-вторых, своевременно и тактично помочь людям преодолеть их застенчивость, неумение познакомиться с товарищами по отдыху, учесть возрастные особенности общения.

В-третьих, не просто демонстрировать схему игры, а одевать игру в сверкающие одежды воображения и фантазии», моделировать игру.

В-четвертых, изучать интересы людей и учитывать то, что они хотят получить от игры: для одних игра — возможность почерпнуть интеллектуальную информацию, для других — утолить потребность в движении, у третьих — получить зрительные и слуховые эмоции, зрительские симпатии.