
- •До вчителів
- •Методичні рекомендації
- •Методика проведення державної підсумкової атестації з української мови
- •Оцінювання переказу
- •Поради учням
- •Тексти для переказів
- •3. Пісня і любов
- •4. Світове Дерево
- •5. Героїчна пісня як засіб зміцнення лицарського духу
- •6. Перлина Поділля
- •8. Захоплення
- •10. Першоджерела історичної пам’яті
- •11. Реймське євангеліє
- •12. Скарби Довбуша
- •14. Мистецтво спілкування
- •15. Унікальність Коктебеля
- •16. Свобода – право кожної людини
- •17. Відкриття обручки
- •18. Скам’янілі дерева
- •20. Книжка і комп’ютерні технології
- •22. Наслідки технічного прогресу
- •24. Історія годинника
- •26. Талановитий життєлюб
- •27. Багатогранний талант
- •28. Унікальний українець
- •29. Спорудження пам’ятника Богдану Хмельницькому
- •31. Справжній учений
- •32. Ранній автопортрет Шевченка
- •33. Таємниці творчості
- •34. Хата Івана Котляревського
- •35. Поетична майстерність Максима Рильського
- •36. Пісні Дністровського каньйону
- •37. Творча дружба Рєпіна і Яворницького
- •38. Самотня художниця
- •39. Легенда українського кіно
- •42. «Вагнерівська примадонна» хх століття
- •43. Здоровий спосіб життя
- •44. Кава Юрія Кульчицького
- •45. Шоколадний Львів
- •47. Легенда про Чорне море
- •48. Українське бойове мистецтво
- •49. Тварини України, що зникли
- •50. Життєдайний сік Землі
- •51. Учитель – людина з великої літери
- •52. Атлантида: легенда чи дійсність?
- •53. Винайдення дзеркала
- •54. Підводні будівлі
- •56. Підземний мешканець
- •57. Прощання з лісом
- •59. Дельфіни і людина
- •60. Храми в скелях
16. Свобода – право кожної людини
Для кожної людини, яким не був би її світогляд, свобода належить до числа вищих ідеалів . Відповідно до світовідчуття кожного з нас, свобода – це те, що належить нам за народженням . Ніхто не має права відібрати свободи в людини проти її волі (зрозуміло, за винятком того випадку, коли вона вчинила злочин) . Навіть спроба відняти чиюсь свободу – злочин проти високого звання Людини .
Але в житті кожен з нас поступається своєю особистою свободою заради загального блага . Це відбувається як у дрібних справах, так і в справах більш важливих . Візьмемо, приміром, простий випадок – гру у футбол . На ігровому полі десять гравців погоджуються підкорятися вказівкам одинадцятого – капітана, а вся команда з одинадцяти осіб погоджується грати за правилами гри і підкорятися рішенням судді . Жоден із гравців не претендує на свободу грати за власними правилами: жодна гра не була б можливою, якби вони не прийняли таких умов .
Ми добровільно поступаємося якимись елементами нашої особистої свободи й у більш важливих ситуаціях . Як громадяни цивілізованої держави ми підкоряємося законам країни в ім’я загального блага, що полягає в мирному й цивілізованому житті .
|
|
Проте з приводу основної умови свободи людини є розбіжності . Коли постає питання про те, що є принциповою умовою реалізації повної свободи людини, виявляється, що теїстичний і атеїстичний світогляди, які є основними типами життєвих позицій, кардинально розходяться у своїх відповідях на нього . Це питання, по суті, сформульоване так: чи є людство вищою і єдиною розумною силою в нашому світі й у Всесвіті в цілому? Це запитання, у свою чергу, тягне за собою інші, наприклад: чи є людство абсолютно вільним вирішувати, як поводитися, а також що правильно, а що неправильно? Які вищі цінності людства? Яка кінцева мета існування? Якою вона взагалі має бути? І чи повинна людина бути відповідальною перед кимось, окрім себе самої?
Чи, можливо, існує Бог, який, створивши Всесвіт і людство, має право встановлювати закони не тільки фізичні, а й моральні й духовні, призначені для керування поведінкою людей? І чи правда, що людство загалом і кожний індивід відповідальні за те, як вони поводяться?
Кожен повинен знайти в житті для себе відповідь на ці запитання .
(451 слово) За Ä. Ãóäіíãîì