Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Проректор по УМР

_________________

/Л.П.Филатова/

«___» _____ 2012 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

Основы управленческого консультирования

образовательная программа подготовки бакалавра

по направлению

080400 – Управление персоналом

Нижний Тагил

2012

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры управления и социальной работы _____________ 2012г., протокол №____

Зав. кафедрой О.В. Калашникова

Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета Социально-гуманитарного института НТГСПА ______________2012 г., протокол № ______

Директор СГИ А.М. Ганиев

Составитель:

Калашникова О.В. доцент кафедры управления и социальной работы.

Пояснительная записка

Цель курса состоит в формировании теоретических знаний о сущности и задачах управленческого консультирования, а также в формировании практических навыков по организации и проведению управленческого консультирования.

Задачи курса:

- формирование представлений о сущности управленческого консультирования;

-обучение практике проведения управленческого консультирования;

- изучение опыта управленческого консультирования;

- обучение принципам подбора консультирующей организации и контроля ее деятельности.

Место дисциплины в ООП

Дисциплина входит в базовую часть цикла профессиональных дисциплин подготовки по направлению «управление персоналом».Он относится к числу практико-ориентированных и формирует качества, отвечающие личностным и профессиональным требованиям, предъявляемым к руководителю современным обществом.

Взаимосвязь с другими частями ООП

Данная дисциплина связана с блоком гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Она заключается в том, что, в ходе изучения предметов данного цикла у студентов уже сформировались основные навыки учебно-исследовательской деятельности, создано комплексное представление об организациях и законах их развития.

Наблюдается тесная связь с дисциплинами профессионального цикла, так как закладывает понимание основ работы с персоналом и технологиями работы с ним.

Требования к уровню подготовленности

Главным требованием к уровню подготовки становится:

- знание категориального аппарата менеджмента и основ управления персоналом;

- умение работать с нормативно-правовыми документами;

- умение представлять результаты научно-исследовательской деятельности.

Межпредметные связи

Изучение дисциплины базируется на таких дисциплинах как «Основы управления персоналом», «Психология развития персонала», «Разработка управленческих решений», «Организационное поведение», «Основы организации труда», «Управление социальным развитием организации».

Ожидаемые результаты изучения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные этапы развития консалтинговой сферы;

- основные особенности управленческого консультирования;

- виды и формы управленческого консультирования.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- использовать методы управленческого консультирования при взаимодействии с различными категориями работников;

- анализировать поведение и мотивы работников для решения управленческих задач.

В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

- технологией управленческого консультирования.

Вклад дисциплины в формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

способностью находить организационно-управленческие и экономические решения, разрабатывать алгоритмы их реализации и готов нести ответственность за их результаты (ОК-9).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

владением навыками анализа экономических показателей деятельности организации и показателей по труду (в том числе производительности труда), а также навыками разработки и экономического обоснования мероприятий по их улучшению (ПК-40).

владением навыками сбора информации для анализа рынка образовательных, консалтинговых и иных видов услуг в области работы с персоналом (ПК-48);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, связанных с деятельностью по реализации функций управления персоналом, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-58);

владением важнейшими методами экономического и статистического анализа трудовых показателей (ПК-59);

знанием основ проведения аудита и контроллинга персонала и умением применять их на практике (ПК-60);

знанием основ организационного проектирования системы и процессов управления персоналом, умением осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-73);

способностью вносить вклад в планирование, создание и реализацию проектов в области управления персоналом (ПК-74);

знанием основ разработки и использования инноваций в сфере управления персоналом и готовностью использовать их на практике (ПК-76);

способностью участвовать в реализации программы организационных изменений (в том числе в кризисных ситуациях) в части решения задач управления персоналом, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-78).

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Принцип профессиональной направленности. Он предполагает обязательное включение в содержание ситуаций взаимодействия специалиста с клиентами, коллегами, где требуется сравнить свои внутренние установки и способы взаимодействия с ними. Реализация этого принципа способствует, по-нашему мнению, становлению личной концепции.

Принцип фундаментализации, интегративности гуманитарного и естественнонаучного знания. Способствует расширению мировоззрения и сознания будущих бакалавров управления персоналом.

Принцип целостности, единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Обеспечивает взаимосвязь содержания курса и технологии его передачи и усвоения.

Принцип контролируемости. Возможность проверки соответствия реально полученных результатов в учебно-воспитательном процессе при подготовке будущих бакалавров социальной работы поставленным целям профессионального образования и т.д.

Принцип соответствия объема содержания учебного предмета времени, отведенному на его изучение.

Принцип соответствия содержания образования имеющейся учебно-методической и материальной базе.

Принцип самостоятельности. Занятия ориентированы на самостоятельный исследовательский поиск информации и проблематики.