Глава 1.

Введение.

1. Школа на современном этапе.

Школа. Очень много ассоциаций вызывает она у человека. У учеников одни чувства, у родителей другие, у учителей третьи. Так было, есть и будет школа у нас являться рассадником знаний. Правда как она их «рассаживает» это еще вопрос, не хотелось бы критиковать школу, но для школы сегодня важно выпустить ученика, нормально сдавшего ЕНТ (единое национальное тестирование), это и есть основная задача школы. Знаменитые слова педагога – воспитателя И.Г.Песталоцци «Воспитание и только воспитание – цель школы» к сожалению, остались в прошлом. Воспитание во – многом получается остается за бортом. Исчезли кружки, клубы и многое другое чего в избытке было всего лишь 10 лет назад. Учителю нужно лишь давать знания, работа учителей стала называться урокодательством. Что делать? Этим риторическим вопросом задаётся та каста людей, учителей у которых еще не угас огонь в душе, которым больно смотреть на учеников загруженных уроками, и дополнительными занятиями, факультативами.

Вопрос что с учениками, как их увлечь, или вовлечь в деятельность которую доктор психологических наук Джакупов С.М называет совместно – диалогической. В основном школы работают в большинстве своем «по старине» обучая тех, кто способен обучаться. Вот только остальная масса учащихся, те, кому совсем не интересно сидеть на уроках, кто не высказывает вообще желания обучаться, те кто, кого учителя называют «камчаткой». С удивлением можно наблюдать, что это не только ученики так называемые «троечники» и «неуспевающие». В эту категорию попадают ученики, занимающиеся довольно – таки успешно, но учителя не смогли заинтересовать их занятиями, но в них скрыты многие таланты. Нашим учителям необходимо лишь понять мотив учения, понять и попробовать «подстроиться» к этому ученику и буквально сразу можно увидеть поразительные результаты могущие дать такие возможности, раскрыть в ученике тот потаенный уголок души, в который еще никто не заглядывал.

2. Вовлеченность подростков в программу «Равный - равному»

Как вовлечь школьника в современной школе в процесс совместной деятельности? В особенности учеников 14-18 лет, подростков, юношей и девушек, учащихся 8-11 классов! Что для них может быть интересно? Чтобы их по настоящему заинтересовать? Вопросов много! Но ответ чрезвычайно прост! Это игра! Да, игра. Сколько бы лет не было человеку ему всегда нравиться играть, ему это всегда интересно! Для того чтобы учащимся было интересно, чтоб они чем-то увлеклись им важно играть!

«Когда ребенок (в данном случае ученик) играет ту или иную роль, он не просто фиктивно переносится в чужую личность; принимая на себя роль и входя в неё, он расширяет, обогащает, углубляет свою собственную личность. В этом отношении личность ученика и его роли основывается в значении игры для развития не только воображения, мышления, воли, но и личности ребенка в целом».

«В жизни вообще, не только в игре, роль, которую личность на себя принимает, функции, которые она в силу этого выполняет, совокупность отношений, в которые она, таким образом включается, накладывается существенней отпечаток на самую личность, на весь её внутренний облик» (С.Л.Рубинштейн)

Итак, роль игры в осуществлении программы «равный - равному» очень важна. Только через игру ученика можно заинтересовать, вовлечь в совместную деятельность. Именно поэтому программа называется «равный - равному», то есть ученик становиться равен учителю, он сможет почувствовать свою необходимость, нужность школе, здесь и именно здесь смогут проявиться его таланты. Программа может помочь ученику научиться общаться, отстаивать свои мысли, идеи. Развивает его творческое мышление, повышает интеллектуальный уровень, ораторское искусство. В данной программе любой ученик может реализовать свои возможности.