2.В зависимости от условий проведения выделяют

• Лабораторный эксперимент- условия специально организуются экспериментатором. Основная задача обеспечить высокую внутреннюю валидность. Характерно выделение единичной независимой переменной. Основной способ контроля внешних переменных — элиминация (устранение). Внешняя валидность ниже чем в полевом эксперименте.

• Полевой, или естественный эксперимент— эксперимент проводится в условиях, которые экспериментатор не контролирует. Основная задача обеспечить высокую внешнюю валидность. Характерно выделение комплексной независимой переменной. Основные способы контроля внешних переменных — рандомизация (уровни внешних переменных в исследовании точно соответствуют уровням этих переменных в жизни то есть за пределами исследования) и константность (сделать уровень переменной одинаковым для всех участников). Внутренняя валидность как правило ниже, чем в лабораторных экспериментах.

3.В зависимости от результата воздействия выделяют

Констатирующий эксперимент — экспериментатор не изменяет свойства участника необратимо, не формирует у него новых свойств и не развивает те, которые уже существуют.

Формирующий эксперимент — экспериментатор изменяет участника необратимо, формирует у него такие свойства, которых раньше не было или развивает те, которые уже существовали.

Патопсихологический эксперимент — целью эксперимента ставится задача качественной и количественной оценки основных процессов мышления; экспериментатор, как правило, не интересуется непосредственными результатами тестирования, так как в ходе эксперимента проводится исследование способа достижения результата.

4.В зависимости от этапа исследования

• Пилотное исследование (так называемое черновое, пробное исследование)

• Собственно эксперимент

5.В зависимости от уровня осознанности

В зависимости от уровня осознанности эксперименты также можно разделить на

• те, в которых испытуемому даются полные сведения о целях и задачах исследования,

• те, в которых в целях эксперимента некоторая информация о нём от испытуемого утаивается или искажается (например, когда необходимо, чтобы испытуемый не знал об истинной гипотезе исследования, ему могут сообщить ложную),

• и те, в которых испытуемому неизвестно о целях эксперимента или даже о самом факте эксперимента (например, эксперименты с привлечением детей).

18. Виды экспериментальных схем (планов), их достоинства и недостатки.

1.«До — после» — самый простой из них, план без контрольной группы. Его логическая схема — OXO. В этой схеме наблюдения или замеры зависимой переменной обозначены буквой О, экспериментальное воздействие независимой переменной — X.

Основной его недостаток — то, что при его использовании невозможен полноценный контроль внутренней валидности, а главный источник угроз валидности — взаимодействие первичного замера, экспериментального воздействия и последующего замера. И невозможно разобраться, что же на самом деле послужило причинойтех или иных изменений зависимой переменной, если они произошли.

Экспериментальный план «до — после» обладает одной весьма привлекательной чертой: при его использовании можно применять простой и в то же время мощный статистический аппарат — тест Стьюдента для зависимых выборок. А это позволяет существенно сократить число испытуемых для установления статистической значимости исследуемых зависимостей. Поэтому представляется оправданным его применение при проведении разведывательных исследований, при самых первых шагах изучения тех или иных социально-психологических явлений, даже когда замеры значений зависимых переменных проводятся явным образом.

2.«План для двух групп с предварительным и итоговым тестированием”- строго экспериментальный. Его формула: -R O O или R О X О.

В нем появляются такие важные отличительные признаки истинного эксперимента, как контрольная группа и процедура уравнивания групп на основе рандомизации (последнее символизируется литерой R). Применение данного плана дает контроль над «эффектом двойного тестирования»: позволяет отделить влияние предварительного замера на последующий от влияния независимой переменной и, кроме того, контролировать «эффект созревания». В то же время он не помогает избежать угроз со стороны возможного эффекта взаимодействия предварительного замера с экспериментальным воздействием.

3.План «только после» Здесь также используются две группы испытуемых и проводится рандомизация с целью уравнивания состава групп.

R О

RXO

Преимущество данного плана — ликвидация угроз валидности в предварительномтестировании, но не угроз от интерференции независимой и зависимой переменных. Иначе говоря, существует возможность приписать эффект только влиянию независимой переменной, в то время как он обусловлен совместным действием экспериментальной манипуляции и процедурой завершающего тестирования.

4.«План Соломона» для четырех групп, две из которых экспериментальные, а две — контрольные. Фактически это соединение двух предыдущих планов, а его формула:

R О О

R О X О

R О

RX О

План позволяет контролировать, помимо эффектов двойного тестирования и эффектов созревания, и влияние взаимодействия предварительного тестирования с экспериментальной манипуляцией. Но и он не свободен от недостатка предыдущего плана, поскольку не дает особого выигрыша для доказательства гипотез, но представляет интерес с чисто методической точки зрения, так как позволяет отслеживать и оценивать сравнительное влияние различных компонентов экспериментальной процедуры (экспериментального сценария).

5.План с серией последовательных тестирований и воздействием. Его логическая схема выглядит так:

R О О О О О О

R О О О X О О

План более эффективен для контроля такого фактора, как временные (в том числе сезонные) колебания зависимой переменной.