1. Специфика социально-психологического исследования на разных уровнях методологии.

Социально-психологическое исследование — вид научного исследования с целью установления в поведении и деятельности людей психологических закономерностей, обусловленных фактом включения в социальные (большие и малые) группы, а также психологических характеристик самих этих групп. Специфика С.п.и. по сравнению с другими социальными науками характеризуется: 

• использованием в качестве полноправных как данных об открытом поведении и деятельности индивидов в группах, так и характеристик сознания (представлений, мнений, установок, ценностей и т.п.) этих индивидов; 

• социальным контекстом исследования, влияющим на отбор, интерпретацию и изложение фактов; 

• неустойчивостью и постоянным изменением социально-психологических явлений; 

• культурно обусловленной относительностью социально-психологических закономерностей; 

• работой с реальными конкретными объектами исследования (индивидами и группами). 

В социальной психологии различают три уровня исследования: эмпирический, теоретический и методологический. Эмпирический уровень представляет собой сбор первичной информации, фиксирующей социально-психологические факты, и описание полученных данных, обычно в рамках определенных теоретических концепций. Теоретический уровень исследования обеспечивает объяснение эмпирических данных путем соотнесения их с результатами других работ. Это уровень построения концептуальных, теоретических моделей социально-психологических процессов и явлений. Методологический уровень с содержательной стороны рассматривает многоуровневую, системную организацию социально-психологических явлений и составляющих их элементов, соотношение принципов и категорий, определяет исходные принципы изучения этих явлений. С формальной стороны методология определяет операции, при помощи которых происходит сбор и анализ эмпирических данных. Иногда выделяют и четвертый уровень — процедурный (Г. М. Андреева, 1972). Это система знаний о методах, приемах исследования, обеспечивающая надежность и устойчивость психологической информации. В совокупности эти уровни создают условия для разработки исследовательской программы. 

2. Методы социально-психологического исследования: методы исследования, воздействия и анализа данных.

Метод – это система последовательных действий, которые необходимо предпринять для решения определенной задачи.

Метод исследования – способ поиска новых знаний и установления фактов.

Методология – система принципов научного исследования:

1. Общенаучная методология(теория);

2. Частная методология(теория)

3. Методы и методики.

Методика – способ фиксации эмпирических данных в рамках данного метода.

Требования к методам:

1. Валидность данных;

2. Устойчивость данных;

3. Точность данных.

Виды исследований:

1. Количественные;

2. Качественные

3. Краткие;

4. Лонгитюдные

5. Фундаментальные;

6. Прикладные

7. Поиск;

8. Описание;

9. Эксперимент

Программа исследования:

1)Методологический раздел

• Проблема исследования; Степень сложности проблемы зависит от сложности объекта, сформированное общественных потребностей в разрешении проблемы, состояния научного и практического знания в соответствующей области. Выделяют следующие формальные требования к развертыванию проблемы исследования : точное разграничение между «проблематичным»(искомое) и «непроблематичным» (известное); отделение существенного и несущественного; расчленение общей проблемы на ее элементы и упорядочение по частным проблемам, а также по их приоритету.

• Объект и предмет исследования; Объект — то, на что направлен процесс познания, то, что проблемную ситуацию. В качестве объекта в социальной психологии могут выступать различные социальнопсихологические процессы явления, социально-психологические образования и т.д.Так же могут браться определенные группы людей, реже отдельные индивиды. Предмет исследования определяется, исходя из уточнения того аспекта проблемы, который и интересует исследователя.

• Цель исследования; Цель исследования — это то, ради чего проводится исследование. Цель задает ориентир на конечный результат и определяет характер работы — теоретико-эмпирический или прикладной. Цель исследования конкретизируется в задачах исследования.

• Задачи исследования; Задачи – это шаги, ведущие нас к поставленной цели. Основная задача исследования отвечает его целевой установке.

• Уточнение и интерпретация главных понятий; теоретическое уточнение понятий – анализ свойств и отношений, зафиксированных в понятиях, через раскрытие связей исследуемых понятий с другими понятиями и элементами теории. Эмпирическая интерпретация понятия — поиск эмпирических значений понятия, сопоставление понятий с определенными фактами эмпирической действительности, установление соответствия эмпирических объектов понятиям теории.

• Гипотезы: В результате предварительного анализа объекта (предмета) формулируются научные гипотезы, направленные на установление определенных зависимостей между эмпирическими данными. Гипотеза должна: соответствовать исходным теоретическим принципам исследования; содержать понятия, получившие эмпирическую интерпретацию; быть доступна проверке в процессе социально-психологического исследования; быть четко и однозначно сформулирована.

2) Процедурный раздел:

• Стратегический план исследования;

Поисковый план применяется, когда имеются только общие сведения об объекте исследования, не позволяющие формулировать гипотезу.

Описательный план применяется, когда знания о проблеме позволяют выделить объект и сформулировать описательную гипотезу, т.е. гипотезу о структурно-функциональных связях и классификационных характеристиках изучаемого объекта. Цель— проверка гипотез и в случае их подтверждения получение качественно-количественных характеристик изучаемого объекта.

Экспериментальный план исследования применяется в тех случаях, когда знания об объекте позволяют сформулировать объяснительную гипотезу. Цель — установить казуальные связи в объекте, раскрыть структуру и причины, обусловливающие функционирование и развитие объекта.

• Обоснование выборки; Необходимо отобрать с р а в н и т е л ь н о небольшое число объектов, изучение которых может дать нам определенный объем информации о генеральной совокупности из которой они были выбраны. Объем выборки зависит от уровня однородности или разнородности изучаемых объектов. Способы формирования выборки: Простая случайная выборка и Систематическая выборка

• Выбор методов и методик: Методики должны быть направлены на получение данных, с помощью которых мы сможем доказать (или опровергнуть) выдвинутые гипотезы.