Тема 3. Залежність від алкоголю

ЕТАПИ

ЗМІСТ

Прийняття правил роботи групи

Ведучий нагадує учням про дію правил роботи групи. Разом з учнями встановлюють види «покарань» у разі недотримання правил (наприклад, заспівати чи протанцювати перед усіма учнями).

Зворотній зв’язок щодо виконання домашнього завдання

Ведучий перевіряє лише факт виконання завдання та пропонує учням висловитися з приводу виконання завдання спільно з батьками. Учні за бажанням діляться своїми враженнями, можливо, зауваженнями, емоціями та думками.

Актуалізація теми

Інтерактивна бесіда

Уявіть, що вам не дають їсти день, два, три, тиждень. Як ви будете себе почувати? (відповіді учнів) Це означає, що наш організм потребує їжі. Ми не можемо без неї. Тепер прочитайте вислови, записані на дошці:

• «Я їм, щоб жити»

• «Я живу, щоб їсти».

Який з цих двох висловів підходить вам? (відповіді учнів). Нажаль, є люди, які починають жити, щоб їсти. Їжа стає їхньою постійною потребою, нав’язливою думкою. Таких людей можна назвати залежними від їжі. Подібна картина може відбуватися і з вживанням алкоголю або наркотиків. Інколи, людина, за насолоду від вживання алкоголю, має відплатити власним здоров’ям, втратою друзів, роботи, проблемами у навчанні, в сім’ї, а іноді, і втратою життя. Ця хвороба називається алкогольна залежність.

Тематичний блок

Ведучий просить учнів зачитати інформацію в рубриці «Підказки» до теми 3.

Групова вправа «Життя з хворобою»

Ведучий роздає кожному учневі по 12 неклейких стікерів.

Завдання: На 3-х папірцях потрібно написати три улюблені страви, ще на 3-х – улюблені заняття, ще на 3-х – трьох близьких людей (на 1 картці – одна людина), ще на 3х – мрії (те, чого хотілося б досягнути).

Учні працюють впродовж 5 хвилин.

Інтерактивна бесіда під час гри

Які емоції, враження виникали, коли ви згадували про свої улюблені речі, людей? (відповіді учнів)

Уявіть, що я – «Алкогольна залежність», яка вимагає пожертви за задоволення від вживання алкоголю. Тому дайте мені дві будь-які картки (ведучий обходить усіх учнів і збирає у кожного по два папірця).

Проходить час, «Алкогольна залежність» росте і вимагає більших жертв, тому дайте мені ще дві картки з назвами дорогих для вас речей і одну картку з іменем дорогої для вас людини.

«Алкогольна залежність» з кожним днем набирає оберти, з часом вона вже не запитує, а відбирає щось насправді дороге (ведучий обходить учасників і забирає по 2 картки на власний вибір).

Тепер «Алкогольна залежність» настільки жорстока, що забирає найдорожче, що є у людини (ведучий обходить учасників і забирає по 2 картки на власний вибір).

Обговорення після гри:

• Що відчували, коли доводилось «втрачати» значимі, важливі речі?

• Чи можна провести паралель між грою та реальним життям залежних людей?

• Які висновки можна зробити?

Коментар ведучого: - Це була лише гра. Гра закінчилась. Я більше не є уособленням «алкогольної залежності» і я сподіваюсь, що у вас ці проблеми ніколи не з’являться.

Вправа «Подарунок»

Для того, щоб покращити емоційну атмосферу, учням пропонують по колу подарувати один одному віртуальний подарунок починаючи зі слів: «Я хочу подарувати тобі…»

Індивідуальна робота в щоденнику

Учні виконують завдання до теми 3 у щоденнику. Ведучий за потреби допомагає, пояснює поняття, що можуть бути не знайомі для учня.

Запитання для обговорення в загальній групі:

• Чи приємно було виконувати завдання?

• Які виникали емоції?

• Чи входять до вашого списку: хвороби, наркотики, алкогольна залежність, сором, алкоголь? Чому?

• Якщо додати до вашого життя алкогольну залежність, що відбудеться з вашим списком?

Коментар ведучого: «Для того, щоб не втратити можливість вибору в житті, варто володіти достовірною інформацією про наслідки вживання алкоголю та наркотиків, варто потурбуватись про себе, підготувати план дій в ситуаціях ризику. Варто приймати усвідомлені рішення. І пам’ятати про те, як багато можна втратити заради одного – неправильного вибору. Алкогольну залежність ніхто ніколи свідомо не обирає для свого життя, вона приходить сама як звичайна хвороба. Якщо хлопець або дівчина почали вживати алкогольні напої у вашому віці вони значно ризикують щодо появи алкогольної залежності.»

Рухова вправа

Тематична вправа «Перевір свої знання» (дивись інструкцію по виконанню вправи в сценарії заняття 1)

Підсумок заняття

Вправа «Корисні знання»

Ведучий роздає стікери кожному учню і просить записати на них продовження фрази: «Сьогодні я дізнався про…». Потім учні приклеюють папірці на плакат під назвою «Корисні знання».

Домашнє завдання

Вдома учні мають виконати завдання у рубриці «Виконай разом з батьками» до теми 3.