Тема 2. Алкогольні напої – міфи та реальність

ЕТАПИ

ЗМІСТ

Прийняття правил роботи групи

Ведучий нагадує учням про дію правил роботи групи. Разом з учнями встановлюють види «покарань» у разі недотримання правил (наприклад, заспівати чи протанцювати перед усіма учнями).

Зворотній зв’язок щодо виконання домашнього завдання

Ведучий перевіряє лише факт виконання завдання та пропонує учням висловитися з приводу виконання завдання спільно з батьками. Учні за бажанням діляться своїми враженнями, можливо, зауваженнями, емоціями та думками.

Актуалізація теми

Вправа «Зіпсований факс»

Інструкція подібна до вправи «Зіпсований телефон». Першому учневі в колі, ведучий говорить на вухо слово, яке йому потрібно передати сусіду по колу, але у вигляді малюнка, який учень зображує пальцем на спині свого сусіда. Потім другий учень таким самим способом передає отримане послання третьому і т.д.

Коментар ведучого: «Назвіть те, що кожен з вас малював, починаючи з кінця (відповіді учнів). Таким чином, ми бачимо, що зображення значно змінюється, якщо проходить через багатьох людей. Теж саме можна сказати і про інформацію. Іноді навіть досить реалістичне зображення, факти, виглядають по-іншому, якщо їх передають багато людей. Сьогодні ми розпочинаємо говорити про алкоголь. Кожен з вас вже володіє певними знаннями. Але ці знання, перш ніж потрапити до вас, можливо, також передавалися із уст в уста, змінювались, доповнювались, домальовувались, додумувались тощо. Чи впевнені ви, що ваші знання – це дійсно факти? Може це міфи, в які ви вірите. Пропоную розпочати перевірку інформації».

Ведучий оголошує тему заняття.

Тематичний блок

Ведучий просить учнів зачитати інформацію в рубриці «Підказки» в темі 2.

Тематична вправа «Перевір свої знання» (дивись інструкцію з виконання вправи в сценарії заняття 1)

До уваги ведучого!

Ведучий може підготувати власний інформаційний матеріал у формі презентації чи фільму для демонстрації наслідків вживання алкоголю. Головним є те, щоб матеріал містив правдиву не перебільшену інформацію.

Коментар ведучого: «Важливо навчитися відрізняти міфи від фактів, тому що останні можуть зберегти здоров’я, а інколи й життя. Віра в міфи щодо алкоголю може призвести до виникнення проблем. Наприклад, така ситуація: підліток, який дуже часто і у великих дозах вживає пиво, вже не один раз потрапляв у проблемні ситуації, перебуваючи при цьому в нетверезому стані. Друзі намагалися пояснити йому, що йому не можна пити, що алкоголь шкодить йому та його життю. Але хлопець не хотів вірити у правду, йому набагато приємніше була інша інформація: «Пиво – це не алкоголь, я п’ю як всі, коли нема чого робити, пивко – найкращий друг…» (ведучий записує цей приклад на дошці). Міф, в який вірить цей хлопчик, підштовхує його й далі вживати алкоголь і потрапляти у неприємні ситуації».

Рухова вправа

Робота в підгрупах

Ведучий об’єднує учнів у декілька підгруп в залежності від кількості учасників.

Учні мають проаналізувати приклади тверджень наданих в завданні теми 2 в щоденнику та знайти аргументи щодо їх хибності. Через 10 хв. кожна група презентує свої відповіді. Потім кожний учень записує найкращі варіанти аргументів у щоденник.

До уваги ведучого! Учні можуть доповнити список власними прикладами міфів та «розвіяти» їх методом «мозкового штурму».

Вправа «Світ мого вільного часу»

Ведучий роздає усім учасникам аркуші паперу та олівці (маркери). Протягом 7 хв. вони мають намалювати світ свого вільного часу так як собі його уявляють.

Презентація малюнків (учні прикріплюють свої малюнки на стіну).

Коментар ведучого: «Давайте подивимося чи є малюнки, на яких зображені алкоголь, вживання наркотиків, бійки? Чи можна проводити вільний час цікаво та без вживання алкоголю?» (відповіді учнів)

Підсумок заняття

Вправа «Корисні знання»

Ведучий роздає стікери кожному учню і просить записати на них продовження фрази: «Сьогодні я дізнався про…». Потім учні приклеюють папірці на плакат під назвою «Корисні знання». Ведучий на вибір зачитує декілька відповідей на плакаті.

Домашнє завдання

Вдома учні мають виконати завдання у рубриці «Виконай разом з батьками» до теми 2.